★紐伯瑞銀牌獎、美國小學生必備選書★ 美國童書大師阿諾．羅北兒 勾勒友誼的經典作品 和朋友在一起，快樂勇氣都加倍！ 「我們需要意志力。」 「什麼是意志力？」蟾蜍問。 內容簡介 「意志力就是你忍著，不去做你很想做的那件事。」青蛙說。 「是不是就像我們忍著不去吃掉這裡所有的餅乾那樣？」蟾蜍問。 心情不好時，你最想跟誰傾訴？ 開心的時候，你又最想和誰分享？ 對蟾蜍來說，那一定是青蛙。 他有些迷糊，還會自尋煩惱，但青蛙總會想辦法讓他開心起來。 對青蛙來說，那也一定是蟾蜍。 因為蟾蜍最在乎他這個朋友，而且從不吝嗇大聲說出來。 也許，我們一生都在尋找像這樣的朋友。 一起分享快樂或不如意，我好高興有你這樣的朋友 　　本書一共5個短篇故事，圍繞在青蛙和蟾蜍的日常生活。有一次，他們一起忍住不去吃〈餅乾〉，訓練意志力；又或者到戶外試膽量，因為他們想跟書裡的人物一樣勇敢——打倒了〈惡龍與巨人〉，雖然最後他們沒有擊敗任何對手，卻一起感受了勇敢的滋味…… 青蛙和蟾蜍兩個好朋友，一個活潑體貼，一個有些懶散和迷糊。他們有時分享快樂，有時卻又自尋煩惱。雖然蟾蜍時常鬧出令人捧腹的笑話，但青蛙總會站在鼓勵、引導的角色，陪伴蟾蜍解決所有問題。如同一名小讀者說的，「青蛙對蟾蜍的友誼，隔著書本都能感受得到！」 歷久彌新的兒童文學經典 　　阿諾．羅北兒一生得獎無數，作品不但幽默有趣，還富有哲學性，例如等待、勇氣、意志力、友誼的本質、恐懼、智慧等，再抽象的概念，都能被他用具體的影像，說閒話的語氣，數落出來，因此常被當成教室讀物，提供孩子思考和討論的機會。 《青蛙和蟾蜍》曾經榮獲美國圖畫書獎最高榮譽的凱迪克獎，也獲得兒童文學最高榮譽的紐伯瑞獎，被讚譽「以最簡潔的文字書寫，全書找不到一個贅字」。 本系列中文在前，英文原文在後，同時附贈原文音檔，孩子不僅能學習英文時態、句型與字彙，還大大提升了英聽能力。 《青蛙和蟾蜍 與你同行》收錄篇章 〈工作表〉、〈花園〉、〈餅乾〉、〈惡龍與巨人〉、〈夢〉 附羅北兒親自朗讀原文音檔 掃描書上QR Code，隨時聆聽原文故事。 《青蛙和蟾蜍》系列一共四冊 《青蛙和蟾蜍 好朋友》── 榮獲1971年凱迪克銀牌獎 《青蛙和蟾蜍 與你同行》── 榮獲1973年紐伯瑞銀牌獎 《青蛙和蟾蜍 快樂時光》── 美國小學生必備選書 《青蛙和蟾蜍 春夏秋冬》── 榮獲1976年 美國圖書館協會傑出童書獎

導讀一 那些最困難的時光，還好有朋友在！ 陳志恆 （諮商心理師，暢銷作家，現任臺灣NLP學會副理事長） 　　女兒剛升上小一，我常會問她：「有沒有交到新朋友？」    　　她總是搖搖頭，然後說起她在校園裡，遇到以前幼兒園的好朋友，發生了什麼新鮮事。女兒在幼兒園裡有幾個要好的朋友，以姊妹相稱，有時會一起來家裡玩。我常在孩子的書包裡，找到同學送她的卡片或小禮物；而同學生日時，女兒也會拉著我，想為朋友送上親手製作的禮物。    　　我想起，從小到大，我也有一些「死黨」，成天黏在一起。到了下一個人生階段，又會結交不同的死黨。    　　這輩子最令你難忘與珍惜的友誼，是什麼呢？  　　還記得，大學時我失戀了，心碎不已。才一通電話，當時的好友就立刻飛奔到我身旁，陪我去逛街散心，陪著我度過最艱困的時光。而現在，雖然不常見面，卻偶而在通訊軟體中，互捎訊息，互道關心。    　　人生的每一個階段，都有機會展開不同的友誼。老朋友散去，新朋友進駐生命中；過一陣子，又與老朋友重逢；而有些朋友，則成了一輩子的莫逆之交。    　　父親在臨終前，許多年輕時的好友到病床探望他。他們都已白髮蒼蒼，但聽他們回憶起兒時與父親一同冒險、相互扶持的故事，說得口沫橫飛、彷彿昨日。我甚為感動，這正是一輩子值得珍惜的友誼。    　　因為有一天我們終將離開父母及家人的保護，在外獨當一面。這時，正是朋友陪伴我們度過在外闖蕩江湖的時光，陪著我們歡笑、難過、哭泣、生氣，甚至，使點小壞。    　　《青蛙和蟾蜍》這套故事，描述的就是這兩位好友之間發生的點滴故事。青蛙活潑熱情，蟾蜍內向謹慎，他們個性截然不同，卻能相處融洽。這些故事看似平凡，卻常令人會心一笑，讀完心頭暖暖的。    　　其中有一則故事，特別令人印象深刻。青蛙身體不舒服，躺在床上休息，希望蟾蜍說個故事給他聽。蟾蜍沒故事可說，便用盡各種方式激發靈感，包括走到門廊吹風、倒立、往自己頭上潑水、甚至用頭撞牆。    　　青蛙不解，問蟾蜍為什麼這麼做？蟾蜍說：「因為我想為你講個故事呀！」蟾蜍一定很希望透過說個好故事，來陪伴身體不舒服的青蛙，讓青蛙感覺好一些。你會願意為朋友如此付出嗎？    　　後來，青蛙感覺好多了，這下換蟾蜍不舒服，躺在床上。青蛙便提議：「換我來幫你講個故事吧！」你猜，青蛙會說些什麼故事呢？    　　美好的友情就是如此，朋友會對你不離不棄，朋友會在你需要時及時送暖，朋友會包容你的壞脾氣，你也會從他們身上學習到許多你原本不會的本事。  　　當孩子讀著這套童書繪本中的每一則故事時，肯定也會聯想到，他現階段身旁的朋友們。請鼓勵孩子與你分享，他和朋友們相處的故事。你只要帶著好奇，專注聆聽，別急著對孩子講道理。    　　請務必相信，當孩子講述的時候，也會一邊反思，他會為了守護值得珍惜的友情，而修正自己的行為。    　　此外，當你陪著孩子讀到《青蛙和蟾蜍》裡的某些情節時，不妨問問孩子：「如果你是青蛙或蟾蜍，你會怎麼做呢？」或者，「如果你與朋友發生類似的事情，你也會這樣做嗎？還是有別的做法？為什麼？」    　　這套故事與其他談人際關係的書不同，強調的不是如何才能交到更多朋友、擁有好人緣，或者成為人氣王。而是，從單純而美好的故事中，讓孩子體驗友誼的可貴。    　　友誼是這個世界上美好的存在，我們的世界因此變得豐富而精彩。  導讀二 什麼是你能給孩子最好的禮物？ 海苔熊（Podcast 「海苔熊心理話」主持人） 　　在童話《睡美人》的故事中，國王跟皇后久無子嗣，好不容易生出了一個可愛的小女兒，國王趕快邀請全國上下的女巫來給小公主祝福，有人祝她一輩子美麗、有人給予她一輩子的智慧、有人讓她有享不盡的榮華富貴⋯⋯如果你是這個國王，但你只能夠給孩子三個禮物，那會是什麼？ 我的答案是：感受力、控制力與同理心。而你手上的書，可以協助你三個願望一次滿足。 一、感受力：體驗與探索世界的能力 　　綜合各大心理發展理論，6～9歲的孩子在情緒上的特徵是，他們對自己和其他人的情緒變得比以前更敏感，而且也比以前更能夠用語言來表達。蟾蜍可以說是這套書籍裡面的「感受擔當」，容易擔憂、煩躁、經常難過、時不時就慌張不知所措、甚至覺得有罪惡感等等。比方說，他在〈明天〉當中慣性拖延，但又會對拖延感到不安；〈等信〉裡頭居然每天都要安排一個悲傷時刻；因為遺失〈工作表〉就很荒謬地不知道自己要做什麼才好；為了〈一顆遺失的扣子〉麻煩青蛙而覺得很對不起他⋯⋯從這些故事裡頭，你會發現蟾蜍有些時候是直接說出自己「怎麼了」，有些時候是直接用行動來展現情緒，這也是孩子在這個時間點經常會呈現出來的樣子。 　　好啦，感受完情緒、表達完情緒，再來呢？很多小孩會好希望這個不舒服「趕快消失」，但有些時候就是沒辦法，於是「調節情緒」就成為一個重要的技能。最典型的例子是〈顫抖的滋味〉當中，兩人都想要體驗「恐怖的感覺」，所以開始講鬼故事（第一次調節情緒），但講完之後兩個人又都怕得要死，只好抱在火爐旁邊一起喝茶取暖（第二次調節情緒），並且藉此感覺到安全。 　　他們也會開始「嘗試」調節旁人的情緒，例如〈講故事〉當中蟾蜍因為感覺到青蛙不舒服，努力試著想講一個故事讓青蛙好過一點（雖然結果很爆笑）；〈單獨一人〉中蟾蜍煞費心機地做了午餐送到河中央想讓青蛙開心起來（結尾也讓你意想不到）等等，這些故事不僅拓展了孩子的感受，也讓他們從中練習表達和調節。 二、控制力 　　對於現在的家長來說，又愛又恨的應該就是3C產品的使用了吧？有句話叫做「給孩子平板，省自己麻煩。但會造成更多的麻煩。」讓孩子使用網路，一方面可以讓自己有做事的時間，另外一方面也可以訓練孩子的時間管控能力——本來你是這樣想的，但經常都以討價還價和爭吵收場。怎樣才能讓孩子學會自我管理呢？關鍵在於控制力。 　　你一定聽過沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）經典的棉花糖實驗，講的就是控制力！根據皮亞傑（Jean Piaget）的發展理論，孩子在2～7歲之間會慢慢開始考慮到別人與後果，例如吃雞塊的時候要留一塊給媽媽；現在貪玩平板，等一下爸爸回來發現作業沒寫完就等著挨罵等等。除了〈工作表〉提到的規劃能力、〈明天〉談到拖延的蟾蜍透過「現在先做一點」來解放明天、〈花園〉裡培養耐心和等待的能力、還有〈餅乾〉裡頭青蛙跟蟾蜍為了克制自己不要吃太多餅乾，想盡各種辦法等等。尤其是在〈餅乾〉這個章節，我覺得點出了一個關鍵——有時候你擁有了「超級多的意志力」，卻完全沒有任何意義。如果你的孩子恰好是蟾蜍的另外一端，也就是「超有意志力的青蛙」，可能對一些事情特別堅持、固執，你也可以藉由這一系列的書籍跟他探討，什麼是他真正想要的、以及他要如何透過自我控制，來獲得他想要的結果。 三、同理心 　　進入小學，孩子會多了很多朋友，以前都是「爸媽說」，現在或許是「老師說」和「同學說」，而在建立人際關係的過程中，「同理心」絕對是首要能力。〈驚喜〉這則故事正是青蛙和蟾蜍都能夠同理，心想秋天來了要掃落葉，對方可能會很煩躁，才偷偷地到對方家裡掃落葉。其實，同理心是一種「心智理論」（Theory of Mind，ToM）的能力，你必須能從對方的視角來看待世界、能夠理解和推測對方的感受和想法，大概從孩子4到5歲左右開始發展。在故事當中，青蛙要可以想像「蟾蜍明明自己沒有掃地，但是回來卻看到落葉都掃乾淨有多開心！」這樣他回家的時候才能夠「因為蟾蜍的開心而開心」（儘管這裡蟾蜍的開心只是他想像的）。 　　其他像是〈花園〉裡，青蛙看到蟾蜍很羨慕的樣子，給了他一些種子；〈帽子〉中，青蛙一方面知道蟾蜍很喜歡他送的帽子，所以不能夠拿去退換，另一方面又理解這頂大帽子對蟾蜍造成很大的困擾，三方面可能又顧及蟾蜍的面子，所以選擇用「巧妙」的方式來收場（很有趣你一定要讀讀看）。 　　當然，由於這個能力還在建構當中，就算是同理，也可能會失準，所以就會出現前面〈單獨一人〉中蟾蜍以為青蛙「想要一個人」就是心情不好，或者是討厭他這個朋友，唏哩呼嚕做了好多才發現是自己想太多。 　　我覺得這套書最厲害的地方是，它不是透過碎碎念、教條式的方式告訴孩子說「你應該怎麼做」，而是透過蟾蜍和青蛙的對話，來去映射孩子心中的情緒和理性、懶惰和勤奮、幻想和真實、悲觀與樂觀等等，並且用很溫馨的方式，連結這兩者，當孩子感覺到青蛙跟蟾蜍是「要好的朋友」的同時，內在的這兩個部分，也不知不覺地好好整合在一起了。 　　我希望透過這一套書，不論是你的孩子或你內心的孩子，都可以認識心裡面的青蛙和蟾蜍，你可以在讀故事給孩子聽的過程當中，把感受力、控制力與同理心找回來，也可以將這三個祕密藏在裡面送給孩子，這將成為他們成長的旅途中，最好的禮物。

作者：阿諾．羅北兒(Arnold Lobel) 譯者：黨英台 繪者：阿諾．羅北兒(Arnold Lobel) 出版社：上誼文化公司 出版日期：2024-12-01 ISBN：9789577627971 城邦書號：A0300296 規格：平裝 / 全彩 / 88頁 / 14.7cm×21.4cm