《霸王壞壞鵝1：世界上最壞的鵝》 「你對我太壞了，讓我忍不住想，是不是從來沒有誰對你好。」 霸王壞壞鵝是世界上最壞的鵝。 他會對小寶寶大吼大叫，故意打落別人手上的冰淇淋，甚至毆打鯊魚──他很得意自己這麼壞。 直到有一天，一件不尋常的事發生了⋯⋯ 小豬安東尼送了他一朵花。 壞壞鵝被這個溫柔的舉動弄得不知所措，完全忘了要使壞⋯⋯ 壞壞鵝為什麼如此惡劣？小豬安東尼會不會再被欺負？ 《霸王壞壞鵝2：我想當一隻好鵝》 「你為某隻動物做了一件好事，只因為你想這麼做。 壞壞鵝！我就知道你是一隻好鵝。」 霸王壞壞鵝非常努力想當一隻好鵝，可是要一天二十四小時都當好鵝實在太難了。 尤其是在他被惱人的噪音吵得無法入睡的時候！ 於是壞壞鵝走進森林深處，尋找是什麼在發出噪音。 為了讓噪音停止，他必須勇敢面對過去的錯誤。 壞壞鵝很快就發現修補過錯並不容易，他會不會就此放棄，又回頭使壞呢？ 當一隻好鵝真不簡單！ 【本書特色】 «一眼難忘的圖像魅力： 　主角霸王壞壞鵝有著獨特的濃眉，頭頂永遠有一朵小烏雲。全書幾乎僅以簡單的紅黑白三色構成，圖像搶眼且深具幽默感。 «緊密結合的圖文敘事： 　剛開始學習注音和國字的低年級讀者，仍須大量倚賴「閱讀圖像」，本書圖文緊密結合，圖略多於文，讓小讀者輕鬆跨越閱讀門檻。 «不說教、不批判的同理心養成橋梁書： 　以輕鬆有趣的口吻帶出霸王壞壞鵝如何改過向善的故事：壞壞鵝得到同理後開始自省，終於發現「壞」不等同「勇敢」；而付出了同理心的小豬安東尼則示範了何為真正的勇敢。在傳達道德勸說的同時，正向且幽默的故事讀來不說教也不批判。 *有注音 *適讀年齡：低中年級 *關鍵詞：同理心、霸凌、道歉、原諒

《霸王壞壞鵝1：世界上最壞的鵝》 「我不知道。」壞壞鵝說。 「我一直以為壞就是勇敢。可是你做了我這輩子見過最勇敢的事⋯⋯」 「⋯⋯你擋住我的路！走到世界上最壞的鵝面前！還送給我一朵花。 「我覺得我其實並不想當一隻壞鵝。我想要的是當一隻勇敢的鵝。一直以來我都想要表現得很勇敢。 「只是我不知道該怎麼做。」 「我知道怎麼做，」安東尼說：「我知道你要怎麼做，才能成為世界上最勇敢的鵝。」 「你可以送花給每一個曾經被你欺負的對象。你可以向他們道歉，糾正自己犯下的錯誤。」 但是壞壞鵝看起來很擔心。 「怎麼了？」安東尼問。 「因為我很壞，所以大家不喜歡我。」壞壞鵝說：「可是如果我變好了，我道歉了，他們還是不喜歡我，那該怎麼辦？」 「這確實有可能發生，所以你必須勇敢，而且我認為你非常勇敢。」安東尼說。 「但我要從誰開始呢？」壞壞鵝問：「名單這麼長，我根本不可能做得到。」 「先從一個對象開始。」安東尼說：「就一個。」 《霸王壞壞鵝2：我想當一隻好鵝》 「我可以闖進他的店裡，偷點油灰。這太簡單了。」壞壞鵝說。 「不行！你現在是一隻好鵝。做對的事有時候很難，但難是正常的。明天我們會想出辦法，你不准去偷東西！不准再做壞鵝的句當！」 但有件事讓壞壞鵝感到困擾。 一整天下來，安東尼都告訴大家說他「變好」了，他現在是一隻「好鵝」了──但如果他沒有呢？只因為惱人的噪音，他就生氣了一整天。如果是一隻真正的好鵝，要做好事不是應該很容易嗎？比說教更有效的聰明故事 ◎葉惠貞（清華大學附小資深教師） 　　 　　校園或各式團體場所如同小型社會，人際互動相處是重要的課題。有的父母擔憂孩子成為欺壓他人的霸凌者，有的父母焦慮孩子變成被欺負的弱勢者，父母有好多的掛心。而孩子自己也常有疑問：「勇敢」是什麼？出惡言、使拳頭才是強者嗎？被惡意對待時該如何面對呢？大人、小孩都有擔心，該怎麼辦呢？然而「勇敢」抽象遙遠，「霸凌」威脅常在，透過閱讀幫助孩子建立生活經驗連結就是捷徑。書中自有好故事，故事中又有好方法，「霸王壞壞鵝」系列的方法更是高明。 　　童書中的壞蛋經常是野狼，在這本迷人可愛的書中是鵝來擔綱主角，故事起點有了別出心裁的新鮮感，透過壞壞鵝和小豬安東尼的故事，映照的就是孩子們的團體生活中常見的強勢與弱勢。書中活潑的插畫，更是把壞壞鵝的情緒轉折，從自大到自省表現得栩栩如生。 　　壞壞鵝是惡作劇專家，對自己所做的壞事得意洋洋，直到一朵鮮花動搖了他的心志。小豬安東尼被欺凌，他卻沒有以牙還牙，也沒有怯弱閃躲，他簡單的直球對決，以一朵鮮花讓壞壞鵝亂了方寸。 　　孩子會問，面對惡意的時候我們當真要用熱臉去貼硬拳頭嗎？芳美鮮花要往臭臉直送嗎？這是個隱喻，一朵鮮花代表善意善解。安東尼看似柔弱，但他的心柔軟體貼，他忍不住想：「是不是從來沒有誰對壞壞鵝好？」能這樣想真了不起，這就是對人善解。 　　不僅送上鮮花，安東尼甚至給了壞壞鵝一個大大的擁抱，這個擁抱徹底融化他的鐵石心腸，壞壞鵝終於說出真心話：「我一直以為壞和勇敢是一樣的」。原來，壞壞鵝不是真壞，而是真傻，傻到誤解了勇敢的定義。 　　這本書是親子共讀的好書，就這麼輕鬆問小孩吧： 　　 　　在你的朋友、同學中，誰像尖叫麥克（總是不聽人說話）？ 　　誰像針眼圖拉（喜歡強迫別人）？ 　　誰像壞壞鵝？誰又像小豬安東尼？ 　　你像哪個角色呢？ 　　說「對不起」是容易或是困難的呢？ 　　 　　若要深入反思，澄清人際互動信念，就以4F思考對話提問： 　　Facts（我看見）：故事裡你看見什麼事實？發生了什麼事？ 　　Feeling（我感覺）：這些事帶給你什麼感受？ 　　Facts（我發現）：從所看見的事實和體會的感受，對於人際相處你有什麼新發現？ 　　Future（我未來）：未來面對相同或類似問題，你會採取什麼行動？ 　　透過引導，幫助孩子理解勇敢的定義與認識霸凌，培養同理心與建立友善的人際關係。透過閱讀對話，我們對孩子就不會一無所知。 這是個比說教更有效的聰明故事，簡單又清晰的傳達了小朋友間相處的智慧，為想表現勇敢卻不得其門而入的孩子指引了方向，為常受氣卻不知如何面對霸凌者的孩子提供解方。 犯錯之後，怎麼辦？ ◎周秀甄（斗六國小閱讀推廣老師） 　　 　　「我又犯錯了，怎麼辦？」這是班級上小搗蛋時常問我的問題，彷彿在標準答案主導的生活裡，我們都不應該，也不能「犯錯」。 　　其實犯錯本身沒有問題，因為無論大人小孩都絕非完美，但犯錯之後要做些什麼？ 在找尋自由與尊重他人之間，如何拿捏？ 在這本幽默風趣的書裡，我們可以透過小豬安東尼與霸王壞壞鵝的角色互動，陪伴孩子找到拿捏準則，獲得自我認同與自我修正的契機。 　　你是小豬安東尼？還是霸王壞壞鵝？ 　　故事中的壞壞鵝在犯錯後，腦中會不斷反芻，省思自己今天或過去的不足之處。反省，可以讓我們進步；但過度的反省，則會打擊自信，並為自己貼上負面標籤。多虧有善良的小豬安東尼扮演時常給予忠告的陪伴者，壞壞鵝終於在小豬的幫助下，鼓起勇氣去和每一個他霸凌過的對象道歉。 　　隱藏在負面標籤底下的深意 　　壞壞鵝一度決定找先前的壞朋友們幫忙偷油灰，但這個內在決定是痛苦的，他理性上知道這樣做不對，但仍缺乏足夠的勇氣與信心去打破別人對他的成見。這時作者安排了自然而高明的人際互動：小豬安東尼看見壞壞鵝做了好事，會立即給予肯定；當壞壞鵝經歷誤解而內心無比脆弱時，小豬為他撐起了一個心理空間；鱷魚黛莉拉屏除偏見願意相信他，一起為曾經受傷害的駝鹿艾德加做點補償。於是壞壞鵝深切感受到，當他對自己失去信心、內心無比沮喪時，身邊仍然有朋友相伴，不論斷、不批評、不拿世俗的眼光丈量他。 　　或許就在某天壞壞鵝內在累積了足夠的能量，重新建立別人對他的信心。此刻他蛻變成「乖乖鵝」，不再有過多的負面情緒，身邊多了「真正的朋友」可以一起討論。幽默可愛的畫風中，隱藏著建立良好友伴關係的深層寓意。故事最後，壞壞鵝的道歉展現了十足的創意和誠意，閱讀後嘴角會揚起暖暖的笑意。 　　孩子需要練習看見自己的好 　　有時候，大人太擔心孩子，過度介入了孩子的成長。因為擔憂而太直接、太用力的想「努力教導孩子」，這些教導在孩子耳裡卻成了無止境的否定。其實孩子的小小心靈中都有力求向善的意願，大人若想幫助孩子以正向思維面對錯誤，找到改變契機──「霸王壞壞鵝」系列會是絕佳的陪伴讀物。

作者：艾力克斯．拉提蒙(Alex Latimer) 譯者：卓妙容 出版社：未來出版 書系：故事館 出版日期：2025-04-07 ISBN：4711488871315 城邦書號：A2530039 規格：平裝 / 雙色 / 264頁 / 14.8cm×21cm