◆希望更了解和尊重注意力不足過動症的人，這本書是必讀之作 繪本中傳遞了一個重要訊息，理解他人，接納他人原本的樣子，而不是試圖改變他們。書中透過文字和圖畫以一種非常美好的方式展現出這項訊息；以同理陪伴的角度切入，和家長及孩子們站在一起。 ◆專業職能治療師翻譯，專文導讀 繪本由黃彥鈞職能治療師翻譯、專文導讀，帶領讀者理解ADHD孩子腦袋裡的那一片天空，並給予陪伴建議。 ◆充滿溫柔、理解和生動的繪本故事 這是一本充滿溫柔、理解和生動的繪本故事，引人入勝的敘事角度和貼近生活的角色，開啟我們對注意力不足過動症（ADHD）的關愛和探索之旅。 ADHD‧多元特質‧SDGs‧接納同理 盼每一位大人，在陪孩子回到地面以前，願意先抬頭看看他眼中的雲。 波比真的真的很努力，想要好好專心！ 「波比！」波比的媽媽喊著他。 可是波比正在想著鱷魚。 「波比！」布萊恩老師喊著他。 可是波比正在聽時鐘──滴答、滴答。 潔絲和尼爾森大聲叫他。 可是波比聽不見。 他正在想：蛋糕的味道、鳥兒歌聲的顏色、好奇著月亮會不會覺得寂寞。 波比好奇著：媽媽怎麼可以把所有事情都安排得那麼好？ 布萊恩老師怎麼可以一直教同一件事，好久好久都不分心？ 他也好奇：潔絲怎麼可以讀一本書，還記得裡面所有的字？ 他們做這些事情，看起來都很簡單！ 波比真的、真的、真的好想變得像他們一樣。 波比分心時，會像雲朵一樣飄浮，他想像得越多就飛得越高。 於是，大家想出了一個辦法。 每次波比飄起來時……大家就拉一拉繩子。 撲通！波比安全的回到地面。 可是，每拉一次繩子，就有一個奇妙的想法不見了。 每一次撲通回到地面，就有一個念頭，或一個夢，偷偷溜走了。 波比覺得心裡空空的。 他學會了像大家一樣。 可是，沒有了高高飛起的想像力，他也忘了怎麼做自己。 看來，只剩下一個辦法…… 願這本書帶給每位ADHD的孩子力量： 你的不同，正是看見世界最特別的方式。

【專文導讀】 陪孩子一起飛，也陪他慢慢回到地面 ──黃彥鈞（本書譯者、職能治療師） 有些孩子，不是故意不專心，也不是不努力聽話。 在《我們家有個雲朵男孩》裡，波比總是很努力想要專心，可是一隻蝸牛、一個氣味、一聲鳥叫，甚至是一個突然冒出來的問題，都可能讓他的心思飄得好遠好遠。他想像朋友一樣能好好坐著、好好閱讀，也想像大人期待的那樣「不要分心」。可是，每當他努力把自己固定在地面上，心裡卻變得空空的。 這樣的故事，對注意力不足過動症（ADHD）或注意力調節困難的孩子來說，可能一點都不陌生。 在兒童職能治療的臨床現場，常看到這樣的孩子：上課時東張西望，不代表他不想學；寫功課時扭來扭去，未必是故意搗蛋；別人的話還沒說完，他已經插話或跳到別的想法，不代表沒禮貌。是因為他的大腦正在努力處理太多訊息：聲音、光線、動作、情緒、身體感覺，還有腦中不斷冒出的想法。「專心」並非旁人叮囑後他們就能做到，而是一項必須被理解、被支持且經過大量練習的能力。 這本繪本最珍貴的地方是在告訴我們那些讓孩子飄走的想像力、好奇心和敏銳感受，也可能正是他的獨特天賦，大家沒有急著把波比變成「安靜、不動、完全不分心」的模樣，而是設身處地去陪伴他回到地面，在需要時給他飛翔的空間。 面對 ADHD 的孩子，動不動就分心和衝動常常讓人疲憊，光是責備只會讓他覺得「自己不好」，他會越來越失去力量與自信。大人不妨試著把焦點從「你怎麼又這樣」轉成「我們一起想辦法」。常用的策略是給予清楚的結構，用流程表、計時器、視覺提示、固定收納位置，把外在世界變得更可預測。 指令短且具體、任務拆解成幾個步驟；預備久坐前，先給一些身體活動或不同感覺的輸入。孩子本質上是想配合的，但要以更多方法和外在支持來管理，進而慢慢發展內在的自我控制能力。 對朋友來說，最重要的是不要把他的「特別」當成奇怪、不合群。突然分心、插話、坐不住時，就給他溫柔的提醒：「我們現在回來這裡。」有時候，同伴的一句理解，比大人的十句糾正更有力量。 期盼透過這本繪本，讓讀者對ADHD的孩子擁有更多理解。他們只是用不同的方式感受世界、回應世界。他們需要學習規範，也需要被允許保有自己；需要練習專心，也需要知道自己的想像力是特質不是錯誤。 願《我們家的雲朵男孩》帶給每一位ADHD的孩子力量：你可以學習把腳放回地面，同時擁抱自己想飛的那部分。你不用變成別人，才值得被喜歡。你的不同，可能正是你看見世界最特別的方式。 盼每一位大人，在陪孩子回到地面以前，願意先抬頭看看他眼中的雲。當我們願意理解孩子的不同，他便能慢慢學會接納自己與別人的差異，並且在被愛與被相信之中，長出愛自己的能力。

作者：格雷格．斯托布斯(Greg Stobbs) 譯者：黃彥鈞 出版社：水滴文化 書系：little minds 出版日期：2026-10-27 ISBN：9786267698853 城邦書號：3DM027C 規格：精裝 / 全彩 / 40頁 / 21.4cm×25cm