阿波是一隻聰明的大熊，他想到妙計，從山坡搬下一顆大石頭，做出玩水的池塘，成功一解暑氣。但聰明如阿波，卻不想和朋友分享樂趣，讓大家一起在池塘裡玩。「不行，這是我的池塘！」阿波就像一個抱著心愛玩具的孩子，想要獨享樂趣。但是看著朋友們離開，阿波的心裡也感覺哪裡不對勁，他好像有點後悔，雖然玩水依然舒服又涼快，但感覺沒那麼開心了……。 　　另一邊，朋友兔子、鴨子和知更鳥，也打造一個適合他們的小池塘。歡笑聲傳到阿波耳邊，他覺得好難受，剛剛明明是自己先拒絕了朋友，但他現在卻好想加入他們，偏偏他已經有「自己的池塘」了。這時候，獨占不再是一件美好的事，反而成為一件孤單的事。還好知更鳥叫住阿波，和他分享玩水的樂趣，故事結束在阿波的大池塘中，四個朋友最後一起玩水，成為夏天最棒的時光。 　　這篇夏日玩水故事，在精緻的篇幅中，討論了「分享」、「團結」和「友誼」這些基礎課題，也是作者瓦克爾桂所有故事的核心關懷。這是一篇溫柔的故事，對於阿波獨占池塘的行為，沒有給予指責或批評，而是淺淺交代阿波的心情轉變，非常貼近孩子的心理。阿波沒有犯什麼大錯，他只是不知道分享的重要，就和所有單純的孩子一樣，但他敏感的內心提示他：和朋友一起玩水，分享快樂是更好的選項。經過這段故事，阿波肯定能學到與朋友分享快樂，四位朋友的情誼也將更加深刻。 　　繪者安嘉拉茉很好的掌握故事的溫柔特性，以清新柔和的用色，襯托悠閒的氛圍。青綠的山丘、淺藍清澈的河水、淡黃色的背景，為全書染上一層牧歌式的情懷。其中動物們生動的表情，為故事增添活力，尤其中間大熊難過的神情，放置在祥和的畫面中，反而更顯孤單、惹人憐愛。仔細一看，畫面某處常常坐著一群青蛙，好像代表讀者的情緒：開心、擔憂、鬆一口氣……。而故事尾聲，當阿波高高躍入池塘，激起好大的水花，一個跨頁中只有藍白色的水花，打破節奏，成為故事高潮，也表示問題解決。即使不深究故事的教育意義，單從輕盈的文字和圖畫，體會動物朋友的玩水時光，就已令人感到愉悅。