如果我國小時有這本書就好了！ 這是我看完維君學姐的新書後，第一個湧現的感嘆。從小到大一直不太會寫作的我，一路跌跌撞撞、摸索了這麼多年，直到現在才稍微懂得寫劇本的要點。如果當年我就有這麽棒的寫作入門書啟發我，不知有多好？ 這本書深入淺出地帶入許多寫作方法跟技巧，讓寫作變得十分好玩，不但每個例子都非常生動，而且還有許多有趣的練習題。更令人驚喜的一點是：書裡涵括小說、劇本、新詩等各種不同的文學體，而各種充滿想像力的故事也引人入勝，讓人讀得津津有味，欲罷不能。 你有孩子對寫作感到十分頭痛的嗎？您有孩子想提升自己寫作能力卻尚在黑暗中摸索的嗎？買這本書送給她/他吧！這本書甚至也適合我們大人閱讀，相信您讀後也會很有收穫的。 導演　　蔡銀娟 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 朱光潛在〈文學與人生〉一文中，開宗明義說「文學是以語言文字為媒介的藝術……語言文學是每個人表現情感思想的一套隨身法寶。」可見語文是連接想像、情感的橋樑。維君投身語文教育工作，指導孩子如何利用語文陳述六感，從她的新作《培養中小學生寫作腦》一書觀之，除了強調挖掘個人內在潛質能力外，進而開發視、聽、嗅、味、觸、心六感的心智圖聯想。也就是說在經驗事件本身的過程，尋找內在靈光，讓靈魂滋長。過去一般人認為寫作是種天賦，難以教導，但美國科幻小說大師寇特．馮內果堅信，寫作是可以教的，教師的手要伸進學生的喉嚨，將其獨特的聲音抓出來。過去個人在大學教授「小說創作與賞析」，真正體會到馮內果的名言，有感於寫作教導，真的可以誘發學生的「聲音」，穿梭時空無視於時間的限制，盡展內在靈魂。 綜觀維君大作，是一本教導寫作的實戰手冊，內容單元包羅萬象，從培養想像力開始，建立孩子的信心，到引導六感移覺摹寫，循序漸進，從感知、體察、到享受文字帶來的滋味，那是一條完成「自我」的寫作過程，符合作者最後單元「如何用『我』寫文章」的指引。若非長年投注於寫作教學，是無法縝密規劃出如此一條「作文指引」的確切路線，與實戰經驗的傳授。 作家　　鄭如晴 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 韓維君老師給我的印象，就是她筆下那隻名為「呼哧」的馬，散發著迷人的氣質，卻風急火燎地要帶著小朋友去發現那有趣、美好的文學世界！ 翻開這本《培養中小學生寫作腦》，你會發現，這匹粉紅色的馬已經翩然到來，用美麗的翅膀擊碎任何「阻擋作文，與自以為沒有想像、閱讀力的結界」，踢小朋友上馬，授予基本駕馭能力之外，又陪著一起闖盪古、今、中、外經典作品的江湖，拜訪那些文學界的武林高手，只要跟著做完一步步的練習、一次次鍛練自己的大腦，小朋友馬上就能增加一甲子功力！ 寫作是觀察、歸納、整理、分析等綜合能力的訓練與展現，更是受用一輩子的能力，旅讀與中華愛閱文化協會每年舉辦「愛閱作文比賽」，邀請全台國小中年級至高中生以筆為光劍，來一場「武林大賽」。當小朋友看完這本「武功秘笈」後，歡迎前來比試比試！ 《旅讀》總編輯　　張芸 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 將寫作變成充滿生命力、觀察力與創意的趣味桌遊 記得第一次聽到維君為孩子們上作文課的課程大綱和內容，就不禁讓我嘖嘖稱奇、嘆為觀止。深深覺得這群孩子真是何其有幸，能夠透過這樣的練習，在課業壓力和考試壓得自己喘不過氣的年代，知識似乎變成要用成績來評量優劣的日子裡，發現文學的樂趣，發覺自己的創造力和想像力可以創造出的世界是無所不能且無邊無際的幻想世界。或是透過六感，去細細品味周邊自己可能忽略的一輪中秋的明月、夏季的蟬鳴，和奶奶用布尿布手織的算盤袋的溫度。過去曾經所有的回憶與情感、現下身邊的景緻、聲音與味道，重新地被喚醒。 運用唐詩、電影情節、迪士尼故事，來看看人物、情節和背景，加入改編，和新的人物設計。讓我重新能用不同的眼光和角度，進入情節和當時的人物主角相遇，這真是一場美麗的邂逅，也讓人更能欣賞古今文學和創作之美，並且玩轉文字，發現創造故事的樂趣。 最讓我觸動和感到有意思的地方，則是讓孩子運用寫作，找到自我。學習英雄之旅的十二階段，設計自己的英雄時鐘，這讓孩子們可以發現：是的，我可能是個平凡的孩子，但也能經由我所面臨的挑戰、苦難，和伙伴們一起打怪的過程，得到領悟與覺醒，在這不斷循環向上的過程，成為了一個自己生命真正的英雄！ 康泰醫療教育基金會　陳怡如全人關懷師