丁志仁
臺灣教育社運的老兵,大家都叫他「丁丁」,畢業於國立臺灣師範大學生物系。
丁丁覺得世界就是個大型教練場,「學習」是做人的本分。國家是屬於百姓的,不是政客的,所以要時時實踐「常民政治」。自1984年便與志同道合者成立「振鐸學會」,推動臺灣教育「走出戒嚴,走向公共」的發展進程。
曾致力推動《教師法》立法,使臺灣教師走向「公教分途」,普通大學參與培育師資,教師分發改成選聘;致力推動《國民教育法》修法,取消政府統編教科書,政府只能訂課綱,由民間編書,學校選書;致力推動《教育經費編列與管理法》立法,保障政府教育預算須達收入的一定比例,並且成立地方發展基金。致力推動第一輪「實驗教育三法」立法,使人民可以「動手打造符合自己需求的教育」。
近年來丁丁則致力推動臺灣「自主學習典範」各方面的發展,並希望將之「橋接」到公共教育中的體制學校。為此丁丁與振鐸學會諸友人,於2013~2020間辦理「六年制學程」機構實驗教育,並據此經驗參與政大「實驗教育工作者培育」,發展「跨校選修聯盟」、「海星培力」……等等推動臺灣「自主學習典範」有用的各種工具箱。
丁丁覺得世界就是個大型教練場,「學習」是做人的本分。國家是屬於百姓的,不是政客的,所以要時時實踐「常民政治」。自1984年便與志同道合者成立「振鐸學會」,推動臺灣教育「走出戒嚴,走向公共」的發展進程。
曾致力推動《教師法》立法,使臺灣教師走向「公教分途」,普通大學參與培育師資,教師分發改成選聘;致力推動《國民教育法》修法,取消政府統編教科書,政府只能訂課綱,由民間編書,學校選書;致力推動《教育經費編列與管理法》立法,保障政府教育預算須達收入的一定比例,並且成立地方發展基金。致力推動第一輪「實驗教育三法」立法,使人民可以「動手打造符合自己需求的教育」。
近年來丁丁則致力推動臺灣「自主學習典範」各方面的發展,並希望將之「橋接」到公共教育中的體制學校。為此丁丁與振鐸學會諸友人,於2013~2020間辦理「六年制學程」機構實驗教育,並據此經驗參與政大「實驗教育工作者培育」,發展「跨校選修聯盟」、「海星培力」……等等推動臺灣「自主學習典範」有用的各種工具箱。