金石堂十大影響力好書 新增兩萬字論述，理論與實踐兼具。 翻轉教育，親師聯手出擊，顛覆成功新價值！ 全新增訂寫給家長、老師、學生的20,000多字論述，深入探討新時代的教育觀、教養觀，以及如何在校園建立文化、推動教學改變的做法與背後的精神內涵。理論與實踐兼具，是台灣探討「教育創新」第一本專書。 最「頑皮」的電機系教授，吸引美、德、中、韓、新加坡等教育圈注目， 2014年帶領學生團隊打敗哈佛、北大名校，拿下「全球教學創新」首獎。 2014年，開辦新創企業，澆灌「教育創新」可以是門好生意的產業。 2015年，成立實驗教育機構「BTS 無界塾」，落實「以能力為本」的教育理念。 顛覆傳統教育思維，橫跨企業、學術與實驗教育的台大教授葉丙成， 完整闡述「為未來而教」的創新教學脈絡， 剖析如何點燃學生的學習動機之火，讓下一代成為「玩在世界浪頭上」的人才！ 葉丙成，台大電機系教授，曾獲台大優良導師、台大教學傑出獎，也曾任台大MOOC（大規模網路免費公開課程）計畫執行長。但他更「搖滾」的身分、也更自豪的教學事蹟是：他是史上第一位在MOOC國際舞台以華語對萬人互動的老師；是世界第一位把MOOC線上課程變成多人競技線上遊戲的老師；也是台灣第一位設計「體驗式簡報教學法」，讓小學生、老人院長者來替大學生打簡報分數的大學教授。他的團隊更拿下美國賓州華頓商學院與大學評比機構QS合辦的「全球第一屆教學創新大獎」首獎，讓根植於台灣本土的創新教學，再次獲得世界矚目。 葉丙成，更是國內這波推動「翻轉教育」風潮中，你無法忽略的重要推手。四年來走訪各地、演講場次近四百場，影響對象不僅止於大學教師，也遍及中、小學基層教師，更屢獲新加坡、中國等同以華人為主的亞洲國家邀請，分享台灣教育界的創新與改變，讓教育與教學成為足以「名揚華人圈」的亮點。 累積近20年的教學歷程，以及幾年來面對來自各年段教育工作者的挑戰與質疑，他在新書《為未來而教──葉丙成的 BTS 教育新思維》中，首次系統性闡述他對「為師者」的價值理念與詮釋，勾勒他所見的「未來人才」應有的樣貌，也剖析他對來自國外與源自本土「創新教學」的看法，強調「別被別人綁住，走出自己教學風格」的重要。 除此之外，葉丙成也首度在本書完整梳理他以「了解、引導、觀察、學習」為中心的BTS（By the student）翻轉教學做法，嘗試以自身經驗，詮釋眾多教育工作者對「翻轉」的種種疑惑： 教師如何營造「修課有如線上打怪」的遊戲式學習？ 為什麼「簡報課」不能用「教」的？如何在一節課內改造同學「不敢看人」的習慣？ 為何從「胡搞瞎搞」的過程，反而能讓學生獲得「自信與品味」？ 讓學生自己設計作業、自己出題，為什麼很重要？如何做？ 同儕相互評分，怎麼開始？可以達到什麼效果？ 書中處處可見一位「熱血教師」的不藏私傾囊相授：BTS教學的5個步驟、翻轉起步走5要件、讓學生「非看影片不可」的4祕訣、創新教學7原則、7個重點輕鬆錄製導讀影片、輕鬆翻轉的13個步驟、「老仙角」教授的21個教學信條、教師發展的3大祕訣……這是一本觀念與實務兼具的教育趨勢專書，對關注國內教育改革的政策制訂者、期待提升自我教學效能的教育工作者，以及關心國內未來教育發展的家長父母而言，在這波台灣翻轉教育風潮中，本書是深具里程碑意義的教育領域專書。 【本書特色】 翻轉教育重量推手，最新專著：第一位登上國際開放式課程舞台的台大電機系教授葉丙成，首度完整收錄創新教學理念、翻轉教學實務做法。 立足本土，走出自我教學風格：從未來世界所需的人才趨勢出發，體檢國內傳統教學的束縛與局限，透過扎實的課堂教學經驗與反省，發展出深具葉式風格的BTS教學法，鼓勵本土教師開展出適合自我風格、課堂與學生的教學模式。 觀念新穎，實務做法傾囊相授：從價值理念、引爆學習動機、人才能力、教師發展到教學技巧的培養，本書不僅視野宏觀，觀念新穎，更在多篇中闡述創新教學的重要原則與務實做法，理論實務兼具。 【重量級感動推薦】 ◎嚴長壽（台東均一中小學董事長、公益平台文化基金會董事長） 「Bravo，丙成！」這是我看完丙成老師這本書之後，當下心中所升起的聲音。 正式與丙成第一次面對面，是在2014年1月25日那場與台大共同舉辦的台灣中小學「翻轉教室工作坊」上。從葉丙成、張輝誠等十餘位老師開始，在台灣每一個角落點起翻轉教育的火種，而這一系列行動所帶來的討論、報導與漣漪，可謂台灣真正翻轉教育的元年；也就從那一天開始，這些老師在我的心目中，成為台灣這一波由老師自發性發動翻轉教育改革的「黃埔一期英雄」。 我必須說，這是我這幾年從觀察到教育問題以來，所看到對於老師最切身、實用，並充滿無限啟發的一本好書。再次感謝葉丙成老師的這一本新書，讓我終於在黑暗的谷底，看到了真正的光！ ◎方新舟（誠致教育基金會董事長） 這本書是丙成老師這兩年經過很多探索、實驗、辯證、提升的精華，對於想推廣翻轉教學的老師，非常實用。丙成老師以他清晰嚴謹的邏輯，把複雜的翻轉教學用簡單的步驟，條理分明的講清楚，讓每一位讀者可以立即從簡單易行的地方切入，提升自己翻轉的信心及成效。 我非常推崇這本書的價值理念。丙成老師從「你究竟是為了什麼才當老師的呢」問起，直指老師的核心價值，他說：「老師是這世界上最好的工作，因為我們真正有機會去影響許多人的生命，讓他們變得更好。」他用好多例子反覆論述這個核心價值，希望老師們能不忘初衷、緊守這個理念。丙成老師身體力行，用熱情跟創新讓生命更美好！

推薦序 我終於在黑暗的谷底，看到了真正的光！ 嚴長壽 推薦序 用熱情跟創新讓生命更美好 方新舟 方新舟 推薦序 讓台灣更進步，是你我責無旁貸的使命 楊泮池 新版序 追求理想教育的道路上，我們要更努力 自序 台灣教育的奇幻翻轉旅程 Part I 價值理念篇 01 你，是為了什麼做這工作？ 02 一群對未來沒想像的孩子 03 走出自己路，別被人綁住！ 04 如何成為無可取代的老師？ Part II人才能力篇 05 別逼孩子吃喉糖！ 06 女孩，為何難過？ 07 能力比知識重要！能力比學歷重要！ 08 重劍無鋒，大巧不工！ 09 世界第一流人才為何？ 10人生窮得只剩傅立業 Part III 教學創新篇 11 佐藤學對，還是你對？ 12 教學創新7大原則 13 老仙角的21條祕訣 14 別為創新而創新！ 15 案例分享1：修課有如上線打怪 16 案例分享2：台大簡報怎麼教？ 17 以教育科技，弭平教育落差 Part IV 教學篇 18 for the student, by the student, of the student 19 Learn by the student 20 Assign by the student 21 Grade by the student 22 BTS 教學 =了解＋引導＋觀察＋學習 Part V 翻轉篇 23 廣義翻轉 vs. 狹義翻轉 24 BTS 翻轉：準備篇 25 BTS 翻轉：馴化篇 26 BTS 翻轉：實戰篇 27 BTS 翻轉：人文篇 28 BTS 翻轉：迷思篇 Part VI 營造動機篇 29 Teach like a coach！ 30 你真的了解你學生嗎？ 31 你有贏得學生尊敬嗎！ 32 老師！念這個有什麼用？ 33 我的學生不一樣，他們根本不想學！ Part VII 教師發展篇 34 教師發展工作的祕訣 35 祕訣1：從「心」開始！ 36 祕訣2：從「新」出發！ 37 祕訣3：由下而上！ Part VIII 親子教養篇 38 你為何不教孩子，什麼是快樂？ 39 不得不賭的世代 40 我的成功，我決定！ 41 一個老爸的想望 結語 人生最該追求的一張標籤

新版序 追求理想教育的道路上，我們要更努力 新四年前，跟著許多夥伴，我們開始在台灣各地推動教學創新、翻轉教學。台灣有史以來最大的一波教師自主改變的浪潮，就此展開。這些年來無數的老師自主辦研習、觀課、共同備課。民間的力量甚至影響了政府，過往每年教育部舉辦的初任教師研習開始由民間來承辦，集結教育圈所有創新力量合作無間的一同努力，啟發每年全台近三千位初任教師對於教育的創新思維與教學熱情。只要持續努力十年，就有將近三分之一的體制內老師被啟發。台灣教育的改變，似乎出現了曙光？ 我們還無法如此樂觀。 四年來，我各地走透透，做了近四百場演講、跟數萬名老師分享新時代的教學新思維。雖然聽眾聽了演講後的熱情讓我感動。但我也常常聽到老師們提到他們滿腔熱血的為學生做教學創新、翻轉教室，結果反而被家長打1999投訴。老師被迫要屈辱的跟這些投訴的家長道歉。我每次聽到這種故事都覺得好心疼。這些投訴的家長對教育的認知，仍停留在自己二十年前當學生時代對教育的認知。所以他們看不懂現代老師以培養孩子能力為主的教學模式，於是他們焦慮，於是他們投訴。 不解「自主」，忽略「引導」 四年來，我們也看到有老師無法掌握翻轉教學的真正內涵與具體做法，以為翻轉教學、自主學習，就是老師完全放手，一切丟給學生自己去學。這些老師只看到了翻轉教學所提的「自主」，卻完全忽略了「引導」的重要；他們誤以為全然放手給學生自己學而老師不管，就能培養學生自主的能力。於是我們常看到這些老師的學生投書媒體抗議：「第一章第一組教、第二章第二組教……老師自己都不教！問也不回答，只說這就是翻轉教學！」翻轉教學正因為這些不懂翻轉教學內涵的老師而被汙名化，這類的「偽翻轉」也讓學生覺得痛苦，甚而視翻轉為畏途。 四年來，我發現我們的努力還不夠。透過對老師演講、辦工作坊，固然我們幫助了許多老師對教育開始有新的思維而做出種種讓人驚豔的教學創新。但即使如此，教育現場都還是有老師對教學創新的內涵與做法產生誤解，更何況是台灣的家長、學生們？我們的努力還不夠！我們沒有幫助更多的家長、年青人、學生了解：為什麼在充滿變局的新時代，我們的教育必須有所改變？這些改變的目的是什麼？這些改變的背後內涵又是為何？做為家長、學生，我們又該怎麼看待老師們的教學新做法？ 努力不夠，就要更努力。我們有必要幫助更多家長、學生了解教育不得不變的理由，了解這一波教育創新浪潮背後的脈絡。2015 年，我之所以撰寫《為未來而教》，就是希望能幫助老師、家長、學生了解新時代下的教育新思維。但一直以來，我覺得當初的版本對家長的論述還是不夠。另外對於想改變的老師、校長而言，如何能夠在校園建立文化來推動教育的改變？這極為重要，卻少有書籍著述論及。 因此新版的《為未來而教》特別增加兩萬多字的論述，希望能幫助台灣的家長、年輕人、學生，更深入的探討新時代的教育觀、教養觀該有什麼樣的改變。同時我也將任職台大教學發展中心時，我們如何在校園建立文化、推動台大教學改變的種種做法與背後的精神內涵，完整的呈現給大家。我希望透過新版的《為未來而教》能夠幫助台灣社會更多人對於教育有更清楚的了解，對於孩子的教育能有更寬廣的格局，不用再整天為了孩子的升學而充滿焦慮、被迫汲汲營營。 以能力為本，教育的關鍵 三年前，台灣通過了「實驗教育三法」。為了讓社會對於培養以能力為本的新教育思維能更加理解，我跟熱血的教學夥伴們申請成立了一所橫跨國小、國中、高中的實驗教育機構「BTS 無界塾」，希望能落實《為未來而教》書中的價值理念。無界塾希望從11歲開始教這些孩子，好好的培養他們的能力；讓他們在無界塾老師的陪伴與引導下，慢慢探索出自己的才華與興趣所在。 在無界塾辦學這三年來，跟孩子們的相處、看到孩子們的表現，讓我更加堅定相信以能力為本的教育，才是幫助孩子們適應未來充滿變局的世界的真正關鍵。最後，我想跟大家分享無界塾教師夥伴們所共同討論出來的使命宣言，它也是我心目中真正理想教育所要做到的： 「我們創造一個以孩子為中心的學習環境，我們不放棄每一個孩子，致力於啟發潛能，實現以能力為本的差異化教學。我們預計陪伴孩子八年的時間，協助孩子發掘興趣、建立自信、形塑價值，找到並實現自己的人生目標。希望每個孩子從無界塾離開時，具備獨立思考、自主學習、團隊合作與積極解決問題的能力，成為一個善良、利他且有影響力的人！」 希望新版更完整的《為未來而教》，能夠幫助更多的老師、家長、年輕人對教育開始有不一樣的思考。更期待能幫助大家，在追求理想教育的道路上，走得更加堅定而有自信！

作者：葉丙成 出版社：親子天下 出版日期：2018-04-02 ISBN：9789579095518 城邦書號：A3320316 規格：平裝 / 單色印刷 / 344頁 / 14.8cm×21cm