最完整的雅思「學術組小作文」參考書 ★特色1 筆記式解說 沒有冗長文字 直觀又好吸收 ★特色2 口訣式記憶 全部技巧公式化 考場發揮不忘記 ★特色3 詞彙補充多 是參考書也是工具書 一本就足以應付考試

．第1章 基本概念 Task 1 特性 題型分類 報告架構 寫作工具 評分要項 ．第2章 數據圖 簡介 看圖公式 圖表詞彙 參考範文 ．第3章 流程圖 簡介 看圖公式 圖表詞彙 參考範文 ．第4章 地圖 簡介 看圖公式 圖表詞彙 參考範文 附錄1 題目改寫工具箱 附錄2 組織片語工具箱 附錄3 評分要項說明表 附錄4 隨筆：他山之石

　　隨筆：他山之石 　　 　　在Task 1備考初期，大家應該都會遇到這樣的障礙：缺乏圖表詞彙，不知從何下手。但這一關通常很快就會克服，畢竟從網路上、補習班、參考書等，都能獲取許多資源，而且詞彙總量也不多，所以準備詞彙並不是Task 1的困難所在（此與Task 2不同）。那麼，如果已經有了圖表詞彙，卻還是覺得Task 1很難寫，問題究竟出在哪裡呢？ 　　 　　在本書最後一部分，我想以隨筆的方式，整理十餘年來在考生身上反覆看到的「5個典型問題」，希望透過這樣的提醒，能幫助你更聰明、更有效的準備考試。 　　 　　問題1 不甩考試要求 　　 　　剛開始著手準備考試，還不太了解Task 1該做什麼或怎麼做的時候，難免會犯下一些不符合考試要求的基本錯誤，例如：沒有給出總結摘要、總結摘要中寫到了具體細節、總結摘要與細節混在一段，或是細節分段不合理（上段出現的細節，又出現在下一段）等等。這在備考初期當然無可厚非，但我也遇過不少考生，明明已經上了三個月或半年的課，甚至已經進入考前衝刺階段，卻還是會在練習寫作時出現這些低階錯誤，在我看來，這是沒有認真看待考試要求，明知不可為而為之（明明知道這樣做會被扣分卻還是做了），極不可取。 　　 　　問題2 太少練習寫作 　　 　　上寫作課的時候，我經常和同學們說：「知道怎麼寫是一回事，能夠寫出來是另一回事，在時間壓力下寫出來那又是另外一回事。」 　　 　　不同於聽力和閱讀的練習（把真題本拿出來做就是了），練習寫作須將每一個環節（像是：快速審題、記憶詞彙、細節排序或段落發展）練熟之後，再組合起來，透過一次又一次實寫，進行內化，方能運用無礙；除此之外，也是透過實寫練習和批改修改，才能將用詞和思路固定下來，從而提升速度和正確度。 　　 　　這種由量所累積的內化，許多考生做不到，因此首赴考場時，很多人無法及時寫完兩篇作文，這也就是為什麼在聽說讀寫四個考試項目中，寫作普遍被認為是最難的一項。 　　 　　問題3 只做寫作練習 　　 　　這個問題通常出現在用功的考生身上，他們勤奮地寫了一篇又一篇，一週好幾篇，甚至一天一篇，寫作速度固然增快，分數卻始終無法提升，感覺非常沮喪。要知道，寫作涉及的非只是「寫」而已，應該分成三段來看，也就是：審題、寫作、檢查，所以，要提升寫作品質，應該從這三方面分別下手： 　　 　　（1）審題 　　 　　單獨練習看題目，大量練習*，初期不計時，後期計時1-2分鐘，限時擬出總結摘要、細節分段，並且做好細節段內的排序。 　　 　　*我在課堂上有一個1:10的說法，就是每寫一篇作文，應該要有看過 10 個題目的經驗在後面支撐。 　　 　　（2）寫作 　　 　　初期寫局部，千萬不要急著寫全篇。單獨練習題目改寫（1句），單獨練寫總結摘要（1-2句），練習細節段的時候，參考本書第38頁「填充、改寫、組合」的方式，先練好各式各樣的句子，才去寫細節段。 　　 　　假使每項各練1-2天，大約一週便可初步熟悉，此時再做全篇寫作的練習，不須動輒停下來想基礎問題（像是：增減和比較的用詞），而能把心思花在提升分數的關鍵上（亦即：主題的改寫描述、資訊的比較排列），寫作的品質便可隨著每次練習，逐步提高了。 　　 　　（3）檢查 　　 　　寫完作文之後，不管有沒有計時，有沒有在時限內完成，或有沒有人會幫你批改，都一定要檢查（即使在時限20分鐘內寫完並已檢查過，也是一樣）。 　　 　　檢查一遍不夠，至少要2-3遍，特別注意有沒有之前犯過的錯誤（如果有的話，懲罰自己一下），對於沒有錯誤但不盡理想的地方，也要改寫，直到完全滿意為止。即使如此，交出去批改之後，應該仍會被修正一些地方，請務必了解被修正的原因，提醒自己下次改善。如果每篇練習都能如此做，保證會進步神速。 　　 　　以往當我建議這樣做的時候，有些同學會問：「考試的時候根本就寫不完了，哪有時間檢查？」我的回答是：「 平時的檢查是要培養對於錯誤的敏銳度，即使考場上沒有時間檢查，在下筆時也會習慣性的謹慎，可以少犯一些錯。」也有些同學會問：「我寫那麼多作文，哪有時間每篇都這樣徹底檢查呢？」我的回答：「那就少寫幾篇吧。」 　　 　　有省思的練習遠勝過機械式的練習，這是顛撲不破的真理。 　　 　　問題4 複雜而不準確 　　 　　我發現許多考生為了提高分數，會拼命增加寫作的複雜度，與此同時，卻忽略了準確／正確的重要性。 　　 　　比如說，他們會很積極的使用同義詞去換字，卻不考慮這個替換詞在上下文裡恰不恰當；或者，他們會把句子做得很長，塞進「高級文法」，像是分詞構句、倒裝句等，卻沒有留意句子裡充斥著一堆文法錯誤。 　　 　　事實上，在評分要項說明表裡寫得明明白白，給分的考量是「變化＋正確」（range and accuracy），兩者均須顧及，不可偏廢。況且，減少犯錯應該要比增加變化更容易做，那麼，為何不做呢？ 　　 　　對於作文目標分數設在7分的考生，我給出的第一條建議就是：作文中3/4句子必須零錯（error free）。如果看過評分要項說明表中對於７分作文的描述，你會知道我在說什麼；如果比較過真題本中6分和7分作文錯誤量的差別，相信你更會同意我的說法。 　　 　　至於與英文兩不相愛，只想勉強摸個5.5分的考生，我的建議是：句構和用詞簡單一點沒有關係，但是儘量不要犯錯。這也是根據評分要項來的，6分是「時而有錯，仍可理解」，5分是「錯誤氾濫，不知所云」。 　　 　　由此可見，控制並降低錯誤量是多麼的重要。 　　 　　問題5 多做無用之事 　　 　　但凡考場上做不來的，或是考試沒有要求的，都是浪費時間，統統不要做。 　　 　　舉幾個實際的例子： 　　 　　有些考生會用曲折，繁複的方式去比較數據，然後寫出一篇精緻的報告，問題是，考場上講求「眼明手快」，Task 1作業尤其短促，哪有時間容人細細雕琢出層次繁複的比較，直接互比就是了。 　　 　　還有些考生在練習Task 1時動不動就寫到200字以上，有時甚至接近250字，這也是無效的練習。千萬切記，就算有本事在20分鐘內寫出這麼多字，也別這麼做。多字沒有多分數，平白增加犯錯的機會而已；更何況，寫這麼多字不就表示不會摘整重點嗎？很明顯的有害無利。 　　 　　最後再舉一例，有些考生在練習流程圖的時候，覺得需要描述的內容太過乏味，於是就動手「加味」起來，像是增加強調語氣的寫法，或是使用倒裝的寫法，甚至跳寫後面步驟再補述前面步驟。孰不知這麼做的結果，輕則會顯得過分造作，重則會影響連貫性和流暢度。遇到堅持一定要這樣做的同學，我會隨手在網路上找一段產品的製程說明，讓他們看看真實的流程描述，也不過如此而已。 　　 　　總言之，考場上如果真有時間能多做什麼，拿來檢查錯誤吧。

作者：吳耀齡(Eileen) 出版社：城邦印書館 出版日期：2021-06-15 ISBN：9789865514624 城邦書號：3AB1196 規格：平裝 / 套色 / 144頁 / 14.8cm×21cm