讓孩子擁有和世界對話的能力與勇氣！ 讓好口才，成為孩子一生的資本！ 培養孩子敢說、會說、能說， 擁有語言表達能力，就是擁有競爭力！ 學校沒有教，孩子卻天天要用﹅一生受用的黃金口才課 這本書絕對是經典！  在家明明話很多，出門在外卻變啞巴？  簡單一件事，不是講不出來就是說不清楚？  3C使用頻繁、口語表達能力不佳？ 身為青少年演講力導師的作者吳瓊說， 孩子們其實天生就是演說家，不敢說、說得不好，都是因為【缺乏練習】。 先從興趣、生活小事、環境場景開始引導孩子變得愛說、敢說， 再透過閱讀、遊玩、旅行，累積孩子的詞彙量， 繼而加入邏輯順序、肢體動作、情緒掌控等進階能力， 透過作者獨創的口才培養模式，孩子可以連自我介紹都說得很精采！ ▍練技巧前先了解表達力的重要性，孩子才會長期堅持練習 買玩具、吃漢堡、去遊樂園，這些都是最常見又有效的獎勵， 但是換個角度，這些事物都是在引誘孩子採取行動，只有短期效果， 孩子沒有認知行為背後的意義和價值，就會堅持不下去。 運用「黃金圈法則」，在灌輸技巧前，先與孩子一起思考為什麼要練習， 唯有孩子了解表達能力的重要性之後，才會長期並堅定的練習下去。 ▍認真與孩子對話，累積詞彙及自信，孩子就會能說又敢說 孩子無法輕鬆表達，很多時候是因為不知道怎麼說， 而孩子會運用的詞彙多半是模仿而來的。 美國學者研究發現，孩子每天運用的詞彙80%以上與爸媽一致， 而爸媽在日常生活中多跟孩子討論感興趣的話題，就是學習新詞彙的最佳方法。 可以這樣做：  讓孩子參與話題的每個過程，多留時間給孩子思考、慢慢說  討論中穿插較深奧複雜的詞彙，多重複幾次讓孩子產生印象  認真回應孩子的為什麼，給予有詞彙、訊息豐富的回答 ▍掌握六大身體語言技巧，讓孩子說的話更有感染力 一個人要留下深刻印象，肢體動作和聲音占了90%以上， 這個理論在訓練孩子的表達能力時也一樣通用。 幫助孩子克服表達想法時的緊張情緒、僵硬緊繃的肢體， 增加話語內容的吸引力，就從六大身體語言技巧開始。 　Poise：姿態鎮定而自信 　Voice：聲音清晰，有高低起伏、有立體感 　Life：引用有生命力、能觸動自己的故事做為內容 　Eye Contact：以專注眼神與聽者交流 　Gestures：用手勢激起聽者的熱情 　Speed：調整話語節奏吸引聽者的注意力 【精彩內容重點】 ▍訓練口才有戰略—用心看見，用愛思考，用腦開口 　三種環境資源整合：［家庭陪練＋加入同儕＋體驗外世界］ ˙家庭陪練：父母的榜樣，勝過一千句道理，學習聆聽﹅尊重﹅站在孩子同一邊的態度來與孩子展開對話，每天5分鐘甚至到1小時親子｢愛的陪練時光｣，就能給孩子滿滿的安全感，孩子感覺受到重視，自信心會在家庭裡漸漸生根，一天天開出燦爛的語言小花。　 ˙加入同儕：同儕是兒童和青少年階段最在意的對象，在信念﹅行動﹅價值觀的影響力甚至超過父母，不妨借力使力，把孩子的好朋友也納為演說力培養的夥伴，孩子的學習熱情和持續力可能會更好!無論是自己建立一個演說群組，或是加入別人現有的群組，都是好方法。　 ˙體驗外世界：多閱讀﹅多旅行﹅多社交，陪孩子累積豐富的見識﹅感受﹅觀察力﹅知識量，這些都是演說力重要的養分，日常口才和公眾演說，都得靠大腦豐富的記憶庫提供素材。 ▍訓練口才有步驟—黃金思維圈：讓孩子發自內心樂於持續學習 　 有觀點﹅有論據﹅有邏輯 ：［感知力➯思辨力➯共情力➯說服力］ ˙短線無法釣大魚：買糖果﹅吃漢堡、帶你去遊樂園，這些都是最常見的獎勵，但是換個角度，這些事物都只是在｢引誘｣孩子採取行動，只有短期效果。如果孩子沒有認知和肯定行為背後的意義和價值，就會堅持不下去。 ˙由內而外的「黃金圈法則」：在灌輸技巧前，先與孩子一起思考為什麼要練習，從身邊小事、生活場景著手，引導孩子能在不同場合下自在的說話，最後一步才是訓練表達技巧。唯有孩子了解表達能力的重要性之後，才會長期並堅定的練習下去。 ˙練知識﹅練膽識﹅練堅持： 當孩子有了豐富的知識力，也學會帶入真實的生活事件，活用來解決問題，具有合理有據的自我觀點，接著下一步，就是讓他能自信的開口，父母和同儕是孩子的第一批聽眾，如果前面幾次的表達經驗，能讓孩子有安全感﹅有自信﹅感受到開口的樂趣和聽眾熱情的回應，孩子就能堅持練習下去。 ˙進階囉―故事戲精班：當表達﹅演說的草稿已能在大腦流暢自洽，接下來的幾招技巧更能讓孩子如虎添翼，發揮強大的演說感染力，諸如把一件平淡的事變成大家想聽且熱議的故事敘述法﹅六大放鬆情緒增加自信的身體語言﹅表情語調的細節置入﹅吊人胃口的停頓留白﹅製作懸念與困境的秘密梗……，書中許多專家秘訣能幫助孩子快速拉高演說水準！ ▍訓練口才有工具—作者獨創豐富的親子演練工具，學習更有樂趣 超值學習包：［3分鐘也OK演說打卡＋28個演練工具 ＋50個專家秘笈＋2條素養龍脈］ ˙｢演說打卡｣上傳視頻：無論是在親近的家人﹅熟悉的同儕群組或是網路陌生的網友前，慢慢培養孩子經常露臉﹅出聲﹅表演的勇氣和習慣，先從唱首歌﹅吟首詩簡單開始，再漸漸拉長表演的時間，發展成小短片或一場主題演說。有掌聲和讚美，甚至讓孩子一起影評別人的表現，都會讓孩子更加樂意繼續練習演說。 ˙好玩易學的演練工具：訓練口才不能只看理論方法，更重要是實際練習，作者獨創的各種練習工具與專家秘笈分享，諸如：微夢想清單﹅大野狼逛超市﹅超級英雄的三座燈塔﹅特殊時光三明治﹅笑臉和哭臉﹅哈利波特的魔法石﹅外星人視角﹅花園綠手指﹅玩轉問題選擇輪﹅紅筆藍筆大作戰﹅未來王者魔鏡﹅箭頭衝突遊戲﹅FFC藝術回應法則﹅樂器情緒演奏等等，都可以幫助家長在玩樂歡欣的氛圍中訓練孩子，孩子練習起來也會更有成效。 ˙孩子的｢負面個性｣也能變｢優勢｣：演說力並不是乖巧聽話孩子的專利，每個孩子有不同的個性，只要適當引導，調用優勢特點，調整尖銳不順的部分，每個孩子都可以塑造出個人獨特的演說風格，讓這個世界變得更熱鬧鮮活!所以那些所謂內向﹅膽小﹅愛哭﹅叛逆﹅急躁﹅容易憤怒﹅喜歡說｢不｣的孩子，在本書豐富的演練工具與遊戲裡，都能找到最適合的演說訓練方法，保證每一個孩子都會玩得很開心!學得很自信!　　 推薦人 《超級演說家》 全國十強 許晉航 閱讀寫作老師　陳安儀 親職教育講師 魏瑋志(澤爸) (以上按姓氏首字筆畫排列) 專家推薦 對一個孩子經常挑剔、貶低和打擊，他就會失去信心，變得懦弱，在人群中只想躲藏在安全的地方。給一個孩子勇氣、信任和舞臺，他就會充滿自信、才華和果敢，在人生舞臺上光芒四射。希望你的孩子散發光芒，請閱讀《孩子一學就會的黃金口才課》。 ——秋葉　秋葉商學院、秋葉PPT創始人 培訓孩子的好口才之所以很難，是因為這個能力需要其他能力的共同賦能才能實現，背稿式的練習只能實現眼前單一次的演講效果。吳老師從日常生活中的其他能力入手，把權威理論和真實案例相結合，引導孩子練習基礎技能，通過閱讀、詞彙積累、情緒控制、邏輯、肢體語言等基礎能力的提升，培養孩子內外具足的堅實表達力。 ——鼴鼠的土豆 吳瓊是一個花了心思研究如何讓小朋友愛上演講的媽媽。在這本書中，作者把她教媽媽們如何培養小朋友表達能力的經驗和心得都分享了出來，相信對關注這個主題的媽媽會有啟發。 ——成甲　《好好學習》《好好思考》作者 從某種意義上說，一個人的人生高度和影響力的大小，是由他的表達能力決定的。與其說它是一種技能，更不如說它是一項征服人生的硬核能力。吳瓊老師的新書給了我們煥然一新的觀點，關於如何培養孩子的好口才，相信你一定會有所收穫。 ——小七老師　兒童早期教育專家 還記得那些影響世界的公眾演講嗎？馬丁·路德·金《我有一個夢想》雖已百年，但極具感染力的語言，依然叩擊我們的心靈，讓人無法遺忘。馬雲說，今天很殘酷，明天很殘酷，後天很美好，讓我們感受生命不息，努力奔跑。羅永浩說，我不是為了輸贏，我就是認真，讓我們看到一個中年人的頑強。《孩子一學就會的黃金口才課》不僅僅要教會孩子演講，更讓他們學會在這個世界，轟轟烈烈，張揚鮮豔地活著。 ——Liliane鄒璐　《親子溝通密碼》作者，高情商溝通專家、海外華商會副會長 高情商溝通專家、海外華商會副會長毋庸置疑，越來越多的父母意識到培養孩子表達能力非常重要！吳瓊老師這本書，介紹了非常實用、可操作的孩子口才表達能力培養方法、訓練技巧，以及如何塑造孩子獨特的演說風格，這些內容在吳瓊老師生動細膩、功力深厚的文字下，讓我們父母覺得培養孩子的演說力不再是一個難題，相反，還蘊含了極大的樂趣！ ——何小英　兒童時間管理專家 親子暢銷書作者，清華狀元好習慣 創始人 具備演說力的孩子，未來更有競爭力。吳瓊老師的這本書，從常見的生活場景著手，寫了很多可操作的實用方法、技巧，家長引導孩子好操作、易做到。如果想讓孩子在演說方面更有競爭力，吳瓊老師的這本書就是不二的選擇。 ——魏華　兒童學習力專家﹅親子暢銷書作者，清華狀元好習慣 創始人 清華狀元好習慣 創始人兒子上小學後，很喜歡跟我分享他新學到的知識。他講得眉飛色舞，眼睛裡彷彿有星星在閃爍。每個孩子都是天生的演說家，第一批觀眾就是父母。我們如何成為更好的觀眾，用信任與愛為孩子搭建起最閃亮的舞臺？吳瓊老師這本書會告訴你答案。 ——張小桃　《你是孩子的光》作者 讀者佳評 〔當當網讀者★★★★★推薦〕  一說起口才，可能大家都認為是教技巧和方法，這本書作者從孩子的天賦挖掘、環境塑造、詞彙積累、情緒控制等多個方面，來提升孩子各方面能力，為孩子的語言能力賦能。看完真的覺得很棒，值得一讀。  第一次看關於孩子口才的書……以前以為演講口才的報個才藝班就好啦！看完這本我才發現，日常生活中、親子互動中，有很多地方和機會可以鍛鍊孩子的表達能力！這個過程中也是和孩子互動的美好時光！這位作者很細緻、用心，最可貴的是她還給了很多生活中非常實用的親子練習的方法，我完全可以按照她說的來進行！  關於培養孩子口才和演講的親子書真的不多，這本書可以算其中的經典了。作者寫得很耐心，也很細緻，從如何挖掘孩子的天賦，如何塑造家庭環境讓孩子樂於說話，到口才技巧如何提升，如何塑造自己的演說風格等等，都寫得很到位。非常值得一讀！  一直想給孩子練習口才及演講，但是苦於沒有方法。這本書很符合需求，通俗易懂又有操作步驟及方法。非常好的一本書，推薦想讓孩子學習口才及演講首選書籍。 這不僅是一本孩子們的口才教材書，還是一本書加強親子關係的書，強烈推薦！ 本書特色 【六大特色——讓孩子擁有和世界對話的能力與勇氣！】 ★ 大量的演練實例：舉證豐富的演練訓練實例，說明性和說服力具足。 ★ 大量的句式對話：讀者就像看著自己或鄰居親子對話般輕鬆自然，非常容易理解和共感。 ★ 大量的故事敘述：以諸多故事做為譬喻解說，閱讀充滿趣味並富有寓意，適合親子共讀。 ★ 大量的演練工具：方便家長多元﹅適性的培育訓練孩子，各種孩童特質幾乎都能照顧到。 ★ 大量的經典理論：囊括心理學家﹅教育專家﹅行為治療及歷史名家之見解，認知性豐厚。 ★ 大量的延伸資源：作者推薦許多相關典籍﹅繪本﹅音樂等資源，裨益讀者擴大學習視野。

目錄 ■讓孩子的「天賦」，變成真正的「天才」，父母是最關鍵的賦能者 專家好評　每個生命，都想成為他自己 還給孩子｢思考｣的自由與｢表達｣的勇氣 推薦序　只當｢雞翅｣或晉級｢鷹翅｣？ 孩子的優秀需要｢有趣的計畫｣+｢有愛的教練｣ 自 序　演說力，是決定孩子未來的最大競爭力 我們無法陪伴孩子一生，但我們給予的教育可以 ■現在，大手加小手一起轉動，開啟天賦寶藏的六把鑰匙 放下糖果和教鞭，用心諦聽那些細瑣、閃亮的小聲音…… Key1以演說力為支點，為孩子的一生賦能 第1節 好的表達力，是孩子未來的通關金卡 每一個孩子，都是天生的演說家 ˙童言：世上最純淨動人的語言 ˙為何有些孩子就是到處受歡迎？ 培養好口才，這些｢坑｣你踩了嗎？ ˙坑一：強調吸收，忽略輸出 ˙坑二：強調｢聽媽媽的話｣，忽視孩子自己的想法 父母做對三件事，就能養成小小演說家 ˙讓孩子帶上｢夢想的力量｣去演說 ˙｢媽媽的榜樣｣勝過一千句道理 ˙每個｢小名嘴｣，沒有一個不讀書的 練習工具微夢想清單——列出有趣新嘗試，一起挑戰頭腦風暴 第2節 用｢黃金思維圈｣來思考，啟動孩子的演說內驅力 別急著培養，先從｢為什麼｣開始 ˙堅定好自己，也給孩子一點時間 ˙黃金思維圈：一種認識世界的根本方法 抓住Why的本質，玩轉How的創意 ˙旅行前：準備素材魔法箱 ˙旅行中：參加動物故事會 ˙回家後：動物的自我介紹 練習工具五個為什麼——挖！挖！挖！發現你的火種源 第3節　發現｢內向孩子｣的演說優勢 被低估和誤解的沉默天才 ˙「話少的孩子」並沒有做錯事 換個角度，看見強大｢溫柔力｣ ˙七○％的成功者是內向性格 ˙善於傾聽與觀察，一兩句話就能打動人心 敏感、害羞、叛逆……負面缺點通通可以變強項 ˙準備心態˙展示自我˙技巧推動˙練習再練習 練習工具以｢Yes, and…｣發展對話場景——先肯定再建議，與孩子站在同一邊 第4節　擁有｢歸屬感｣，孩子就會主動想說、想表達 比起家庭環境，｢同伴環境｣更重要 ˙同儕力量大˙協助孩子順利｢同化｣與｢分化｣ 自己建立一個演說群組，或是加入別人 ˙找到至少一個能帶孩子｢堅持打卡｣的朋友˙設定演說打卡「里程數」 ˙利用社會資源，為孩子製造「公眾演說」機會 熟知｢家族故事｣，是孩子演說的力量源泉 ˙血脈之樹結出的｢自信｣果實 ˙二十題｢你知道嗎｣問卷表 練習工具高能量姿勢——做對肢體動作，消除緊張信心倍增 用｢喜歡、好玩的事｣，點燃孩子探索與表達的熱情 Key2掌握語言發展黃金期，知識＋膽識同步培養 第1節　抓住三～十三歲語言敏感期，為孩子滋養演說環境 孩子膽子小，不敢說…… ˙尊重孩子和你不同 ˙別罵，膽量是「愛」出來的 安全感，幫孩子開啟表達的｢水龍頭｣ ˙｢你說，我在聽｣做孩子一生的鐵粉 父母七十二變，帶孩子開心跳上創意觔斗雲 ˙有趣的浮想聯翩：和孩子接起一條很長很長的龍 練習工具｢像…一樣｣的動物星球——相同句式的無限創意練習 第2節　三千萬詞彙的級距，讓孩子一開口就贏了 什麼！大家全都愛吃草莓蛋糕？ ˙孩子模仿的主要對象：父母 ˙超級海綿學習計畫 在｢場景｣中習得詞彙的三個法寶 ˙參與其中，理解過程 ˙｢主題詞彙｣為圓心，｢低頻詞彙｣為半徑 ˙好好回答孩子｢十萬個為什麼｣ 練習工具熱愛學新詞——蒐集與品嘗新鮮、奇特甚至自創的語言 第3節　三個常用場景，幫助孩子｢打開｣自我 家裡：有儀式感的家庭會議 ˙增加｢啊哈時刻｣ ˙把｢孩子的想法｣加入會議主題 社區：｢媽媽，我給妳拍張照片｣ 105 ˙這是一本自編故事書 ˙這是一本社交工具書 外界空間：透過｢標識｣體察世界 ˙讓孩子嘰哩呱啦的｢城市熱點地圖｣ 練習工具大野狼逛超市——幫孩子理解他人的感受、想法與行為 第4節　如何制定｢親子演說力｣培養計畫 輸入：篩選不同年齡｢語構力｣補給品 ˙○～三歲：準備期 ˙三～六歲：完備期 ˙六～十三歲：黃金期 運用：聯繫｢書中知識｣和｢現實生活｣ ˙針對｢事件｣與｢人物｣做提問 ˙練習｢批判思考｣與｢邏輯答辯｣ 輸出：演說就是在｢講故事｣ ˙講道理，不如說一個好故事 ˙什麼是「好故事」的結構？ 練習工具萬用百搭故事——從自己的經歷說起，好開口又有獨特性 第5節　那些演說路上的攔路虎 練膽量：膽小怎麼破解 ˙鼓勵孩子的｢要｣，也接納孩子的｢不要｣˙父母是孩子「精神」的源頭 ˙和電影院裡的陌生目光｢對到眼｣…… 練堅毅：永不放棄，勇敢試錯 ˙找到孩子願意堅持的演說方向 ˙從精通一個｢子技能｣開始做起 ˙和孩子一起培養「成長型心態」 練習工具超級英雄的三座燈塔——幫孩子找到榜樣，朝明確的目標飛行 ｢導演、夥伴、觀眾｣集合！開始有趣的演說打卡 Key3營造讓孩子｢敢說、愛說、很會說｣的演說環境 第1節　陪練與支持，讓孩子愛上演說的親子時光 愛的語言像一只｢隱形水桶｣ ˙｢加水人｣和｢舀水人｣的反哲學 溫暖的力量：實踐愛的五種語言 ˙愛語一：肯定的言辭˙愛語二：全部的注意力˙愛語三：接受禮物 ˙愛語四：服務的行動˙愛語五：身體的接觸 練習工具花繁葉茂｢愛心樹｣——給孩子滿滿安全感，他會愈來愈閃亮 第2節　兩個語言習慣，讓孩子內心變強大 ╳ 壞嘴巴：清除「負面標籤」 ˙停止語言暴力，找到對應的｢正面標籤｣˙找出正面標籤的｢關聯事件｣ ○ 好嘴巴：使用｢高能量｣詞語 ˙｢關鍵字｣像燦爛煙火，也可能是顆大砲 ˙把語詞由負轉正 練習工具特殊時光的｢表達三明治｣——以愛的｢教育｣代替罵的｢教訓｣ 第3節　觸發孩子｢主動社交｣的三個方法 傳球遊戲：你來我往的對話 ˙冷場｢句點王｣到底哪裡出錯？ 好感話題：開啟溫暖又有趣的對話 ˙帶著笑容與熱情說話，孩子會學你 優勢引導：發現｢孩子的興趣｣就成功了一半 ˙如果配合度一○○%，學習效果就可能大於二○○% 練習工具｢笑臉｣和｢哭臉｣——理解孩子｢不喜歡、討厭｣的背後需要哪些幫助 第4節　孩子不聽話，我們如何「演」和「說」 ｢道高一尺，魔高一丈｣的表達愛 ˙你的話語裡有｢愛｣嗎？還是「刺」 ˙一起「玩」——最親密的溝通法 孩子耍賴時，用｢假設句｣來幫忙 ˙｢跟隨｣孩子或｢主導｣孩子 練習工具假設選擇輪——讓孩子做主，給他｢選擇題｣而非應用題 第5節　掌握｢加入夥伴當中｣的表達技巧，讓孩子更受歡迎 搶著表達自己時，小松鼠是如何解決問題的？ ˙｢加入夥伴｣、｢加為好友｣的社交練習˙等待或創造時機，選擇權在你 學會｢提問｣：打破社交僵局的聰明辦法 ˙察言觀色，掌握情勢再切入˙［微案例］｢開抓囉～｣順利被友善 練習工具角色扮演大風吹——藉遊戲磨練孩子｢社交技巧｣與｢受挫力｣ 第6節　解決同伴衝突，從學會表達自己開始 幫助孩子｢了解｣自己，並｢準確表達｣自己 ˙身體表達也需要教育˙讓「小火山」變冷靜的魔法語言 ｢我｣式陳述：不帶攻擊性的積極表達 ˙不是針對｢你｣ ，是針對｢事｣˙［微案例］享有｢控制感｣能治癒壞情緒 練習工具打勾勾｢小手公約｣——和孩子一起制定規則，賦予｢控制感｣與｢責任心｣ ｢炒熱氣氛+自信UP｣加分神器：道具、儀式感、肢體語言 Key4故事裡有你我、有鉤子：立即引起共鳴的演說技巧 第1節　活用｢肢體語言｣：不再怯場，更能自信控場 Poise：大樹紮根——「穩定」而「放鬆」的面對全場 Voice：《嗨唷歌》的方式——駕馭聲音的「情緒」與「立體感」 Life：飽含熱情——開展自我，誠懇的「互動邀請」 Eye Contact：蜜蜂採蜜——和聽眾「眼神接觸」與「眼神控制」 Gestures：傳遞狀態——「表情、手勢、身體」的輔助語言 Speed：控制步調——巧用「語速、停頓、留白」抓住好奇心 練習工具肢體語言清單——六項指標，觀察孩子的優勢與加強點 第2節　「代入感」練習：什麼臺詞都能一秒入戲 ｢戲精｣媽媽必備技能—生活劇天天開麥拉！ ˙你不只是導演，也是孩子的搭檔和觀眾˙必要時就｢推｣孩子一把 三個秘訣：「先聲奪人+壓軸有戲」全程超人氣 206 ˙給孩子儀式感˙準備吸睛道具 ˙讓笑聲「傳染」開來 三個步驟：讓孩子｢戲劇化｣表達開掛 ˙表演繪本裡的｢形象｣˙表演繪本裡的｢情節｣˙扮演｢影評人｣ 練習工具哈利波特的魔法石——和孩子一起演戲，戲後一起影評 第3節　獨立思考：讓孩子的觀點變得更有價值 愛問｢為什麼｣是獨立思考的第一步 ˙開放性思考：鼓勵孩子有很多｢問號｣˙動過大腦的｢知識｣才是｢見解｣ 多提問，練習「洋蔥式」+「因果論」 ˙快速啟動三類問題˙排出問題的優先順序 猶太人的Havruta教育 ˙深化觀點—— 對話、討論及辯論 ˙用腦閱讀，不是用眼掃描 練習工具｢外星人視角｣＋｢類比法｣——練習逆向思考，激發原創觀點 第4節　如何做一個有「亮點」的自我介紹 眼神交流：戰勝膽怯從｢注視比賽｣開始 ˙勇敢，也需要勤奮的練習 刻意練習：｢關於我自己｣的玩法 ˙錄影檢查：全方位的自我修正 開場：三個破冰式快速暖場 ˙互動式的｢連續提問｣˙講一個與主題相關的｢有趣故事｣ ˙｢戲劇式開場」邀聽眾一起入戲 練習工具閃亮亮｢自我介紹｣海報——大方鮮活的｢自我傳播｣技術與藝術 第5節　透過觀察蒐集，增加孩子的演說素材 ｢發現｣不是簡單的認知，而是一個火種 ˙探索：一種會上癮的無邊界遊戲˙細節，成就每一次卓越表現 提升語言效能：從經驗與觀察找到｢規律｣ ˙我厲害，並不是因為｢運氣好｣！ 回歸自然體驗，讓孩子的表達如礦藏般豐滿 ˙跨出熟悉圈，孩子需要｢新鮮感｣與｢陌生刺激｣ 練習工具花園綠手指——透過培育植物，讓孩子體察生命的希望、阻礙與克服 培養深思、求證的習慣，說出的每句話都有說服力 Key5訓練｢思辨力｣，建立孩子理直氣順的演說邏輯 第1節　擁有｢經濟學｣思維，讓孩子的表達更理性 區別｢需要｣和｢想要｣ ˙教孩子如何｢理性｣選擇˙用｢對比｣篩出新的價值機會 ｢感受｣的根源，都來自需要 ˙釐清｢意義｣的兩個自問句˙盤算｢如果不能的話」會怎樣 ˙［微案例］孩子想要看卡通 練習工具三個透明罐子投資法——以想要、需要與付出，培養孩子的｢心｣價值 第2節　認知思維：布魯姆認知模型 借助繪本，激發孩子無限想像 ˙｢好奇心｣不等於｢思考力｣ ˙｢知識記憶庫｣是獨立思考的能源 獨立思考的六層臺階 ˙第一層：記憶˙第二層：理解˙第三層：應用˙第四層：分析 ˙第五層：評估˙第六層：創造 練習工具玩轉問題選擇輪——用5W＋1H引導孩子發現問題、學會提問 第3節　敘事技法：講好一個故事的魔力 加點懸疑感：修改你的故事版本 ˙埋設｢秘密梗｣，讓人追著想聽 結論先行：但留下一個美味的餌 ˙煽動情緒，調來全場注意力 體會寓意：通過故事，感受行為的對錯 ˙不要說破，幫故事戴上神祕面紗 練習工具故事結局反著說——帶孩子看見｢獨特視角｣和嶄新的｢陳述方式｣ 第4節　區分｢事實｣與｢觀點｣，讓孩子的語言更有說服力 原來，｢糨糊語言｣混在我們的表達裡 ˙被唬大的孩子，分不清真假 理清四個階段，讓孩子邏輯自洽 ˙幼稚園～小學一、二年級˙小學中高年級時期˙國中時期˙高中時期 適度「劇透」，快速抓住別人的注意力 ˙大腦只能｢一句一句｣的去理解˙｢因果關係｣的推論與反證 練習工具紅筆vs藍筆大作戰——利用組織流程圖，以｢事實｣來支持｢觀點｣ 打不敗、偷不走的氣質與氣勢！大師典範從小開始培養 Key6必學！四大語力素養，塑造孩子獨特的演說風格 第1節　通過｢信念感｣，讓孩子看見高段位的自己 樹立典範：先看見，再成為 ˙孩子的未來，取決於他現在的「信念」 拜訪牛人：幫孩子看見｢他想成為的樣子｣ ˙五人定律：不斷和厲害的人碰撞交流 資源就是力量：多管道、多感官的體驗 ˙微信公眾號˙網站推薦 練習工具未來王者魔鏡——照見高峰、低谷，與金光閃閃的自己相遇 第2節　優秀演說家都從｢show and tell｣開始 從基礎框架定位，讓孩子找到演說的軌道 ˙觀點，要用｢原因｣去證實 場景傳播：語言裡的｢畫面感｣與｢劇情張力｣ ˙具象：提升孩子演說的畫面感˙留下懸念：吊足胃口再繼續 ˙設置｢困境｣：製造演說爆點，高潮迭起 練習工具箭頭衝突遊戲——巧妙設置演說中的磐石、激流與柳暗花明 第3節　藝術：讓孩子的語言開出色彩斑斕的花朵 讓孩子與世界交流更有火花，該怎麼做？ ˙情緒解碼：看見他的畫，聽見他的心˙在自由探索中，發現自己的獨特 沒有教條，讓孩子學會表達自己 ˙有時，孩子只是欠缺一種｢感覺｣˙｢表達｣與｢存在感｣的迴圈 練習工具FFC藝術回應法則——探索｢感覺｣與｢事實｣之間的灰色地帶 第4節　音樂：九○%的父母都錯過了這個演說啟蒙方式 聆聽過豐富音樂的孩子，表達自帶情緒魅力 ˙撬開神祕的「大腦底層」作業系統˙音樂流過的心靈，舞台魅力無限可能 ˙帶有｢情緒背景｣的演說，最能引起共鳴 三個錦囊，讓孩子的演說穿透人心，更具渲染力 ˙錦囊一：感受「經典音樂」的魅力˙錦囊二：沐浴「多元化」的音樂感知 ˙錦囊三：從「抽象感受」轉化為「具體語言」 練習工具心靈樂器演奏會——跟隨音樂感受｢意識｣與｢身體｣的美妙共舞 致　　謝　盼那一天，我們欣慰舉目看孩子自信高飛，發光發熱

我們無法陪伴孩子一生，但我們給予的教育可以。 我曾經看過一堂早期教育課程的一個片段，心有餘悸。 孩子四歲的早期教育課上，十幾個孩子圍成一個圓圈，老師讓每個孩子走到圓圈中間，回答一個問題：「你們都喜歡什麼樣的蛋糕？」 孩子A在圓圈中間告訴大家：「草莓口味的。」 孩子B：「我也是草莓口味的。」 孩子C：「草莓口味。」 幾乎每個孩子都一樣，都是喜歡草莓的。哲學家羅素曾經說過：「許多人寧死也不願意思考。」 「愛模仿」是孩子的行為特徵，可是答案全部都驚人的相似，這真的是我們想要的教育嗎？ 所有的外在表現都是我們內心的投射，語言是思維的表達。孩子的語言像是一面鏡子，反映了我們的教育方式：我們是否有意識的培養過孩子獨立思考的習慣？是否有意識的培養過孩子公眾演說的能力？ 三歲～十三歲：孩子最重要的「語言發展」黃金期 你可能會覺得，等孩子長大了再培養他的演說力，又或者覺得培養孩子的演說力用處不大，孩子沒有太多機會表現自己。 我們先來說說，為什麼要「從小」培養孩子的演說力。三歲到十三歲這個階段特別珍貴，因為只有這段時間父母對孩子的心智成長能發揮最大的影響力，這個階段也是孩子語言發展的黃金時期。 在這個階段中，在我們提供有愛的安全環境裡，有意識的培養孩子的演說力，孩子會逐漸自發的學習，更有邏輯和創意的表達觀點，也能慢慢找到「自己想成為的樣子」。 你可能認為孩子的演說環境少，但其實只要有三個人在場，孩子的每一次表達都是一次小型演說。當你在看得見的家庭環境中培養孩子的演說力，孩子就會在你眼皮外的學校環境、同伴環境中，因為擅長演說表達，而更受歡迎。 更重要的是，5G時代的來臨，孩子將有更多的機會、在更多人面前，表達自己的觀點。 如何讓孩子的演說有自己的觀點？如何提升孩子的演說能力？我做親子教育講師已經有十四年之久，這些年和家長們一起成長、分享、學習，也如饑似渴的閱讀和實踐，一次在讀《一歲就上常青藤》時，發現書中這樣一句話讓我印象深刻：「孩子今後在學校的表現，並不取決於早期的閱讀能力，而取決於其詞彙量的多少和豐富性。」 我不斷的反問自己，究竟如何能提高孩子的詞彙量水準呢？如何在敏感期內，給孩子豐富的語言體驗呢？再深一層次說，語言只是表象，「思考方式」才是主導，如何讓孩子能夠獨立思考？獨立思考後，又該如何表達讓別人理解？這一連串的問題，在我腦海中不停的盤旋回繞，讓我對孩子演說力有了更多的探索。 我圍繞著「口才表達」與「演說能力」，在語言敏感期方面的研究不斷深入，腦海裡的謎團一個個被解開，同時也讓兒子Mike從三歲多開始「演說打卡」，從很小就開始培養他的演說力。從小培養孩子的演說力，長此以往不僅我們會省心省力，孩子更會受益終身。 這些感受和體驗成了我寫這本書的初衷之一：是什麼曾經拯救過你，你最好就用它來拯救這個世界。在探索孩子演說力的過程中，我發現自己過去遇到的問題，到今天有很多家長還在不斷經歷著，所以，我希望把關於孩子演說力培養的內容有系統的整理出來，這些認知可能會有偏差，但是我相信，對大家提升孩子的演說力還是會有啟發的。 這本書有什麼「祕密武器」？ 本書主要內容分為三大部分： 第一部分是「籌謀催化」：我們將「以終為始」的看待孩子受用一生的演說習慣，找到引爆孩子演說動力的方法，不斷發掘孩子的演說潛能。 第二部分是「戰略計畫」：我們會找到孩子演說力的天賦，從孩子的性格和語言發展黃金期、 家庭環境著手，引導孩子有計畫的實踐演說力的訓練，還會介紹父母該如何培養孩子演說的技巧 和邏輯。 第三部分是「綜合戰術」：即如何通過多元方式，引導孩子積極在生活中實踐演說，包括培 養孩子演說力的信念感。我也會介紹如何通過談話，培養孩子獨立思考的能力。 如何「使用」這本書？ 這本書不僅是用來看的，重點是要「用」，而且愈用愈好用。演說力的培養並不是技能的堆疊，而是思考方式的轉變。這種轉變，可能你會在剛運用的時候感覺有些彆扭，甚至覺得講出來的話好像不是自己說的一樣，渾身不自然，這種感覺恰恰是對的，這是培養過程必經的「僵化」階段。 不用擔心，我們都會經歷這樣的階段。隨著不斷的使用，你會感受到「優化」階段的美妙，也會被孩子不經意的語言觸動到，被孩子與眾不同的觀點震撼到，這一切，都是你引導著孩子不斷演練時體驗到的成就感。 當這種學習的樂趣不斷刺激你的時候，你就會更有興致的引導孩子去實踐，最後當良好的演說習慣已經是你和孩子潛意識的一部分，這就是學習中最美好的「固化」階段，不需要刻意的去想，而是已經成為我們語言習慣的一部分，這就是從「有意識」到「無意識」的蛻變。 按順序閱讀，邊讀邊演練 ●先理解孩子，才能贏得孩子 我們總希望孩子聽我們的，按照擬定好的演說力計畫去實踐，可是怎麼做呢？簡．尼爾森在《正面管教》中說：「當孩子覺得你理解他們的觀點時，他們就會受到鼓勵，一旦他們覺得被理解了，就更願意聽取你的觀點，並努力找出解決問題的方法。」 所以這句話的正解就是：你想讓孩子聽你的，你得先理解他。當孩子有挫敗感、演說力的實踐堅持不下去的時候，不著急，我們等等孩子，也等等自己。遇到問題的時候，希望你再來翻一翻這本書，有意識的去運用，去反思。 ●先小步前進，再融會貫通 以前我們認為：學習是通過系統的訓練來完成，如通過閱讀、參加課程和培訓，讓自己變得更有力量。但是你只要真正理解「為什麼要培養孩子的演說力」，就可以根據自己和孩子的實際情況，來運用這本書的二十八個演說力練習工具，在家裡，在放學後，在聚會中，都可以和孩子小步的來進行。運用的過程，就變成一個自我能力生長和創造的過程。 孩子演說能力的培養不再是一個個孤立的點，而是彼此聯繫，相互交融，在一次次運用後，產生新的啟發和認知。 重視「知識」輸入，也重視「觀點」輸出 ●「衝突」是另一種學習時機 從孩子的「語言敏感期」就開始培養思考和表達力，在最好的時期做最適合的事情。孩子進入叛逆期讓你疲憊不堪，但其實這時正是培養孩子自我意識、建立自信的最佳時期，也是孩子在自由和規則中探索的啟蒙時期。 孩子容易退縮、抗拒，你又想要孩子堅持實踐演說力的運用，可能一忍再忍，最終控制不住自己大吼一頓，但其實憤怒也是很好的學習動力，孩子只有體會過難受、委屈、不安、害怕這些負面情緒，才能有同理別人的感受和需求的能力。 ●他山之石，可以攻玉 我們的文化當中，很多都是強調「多閱讀、多吸收、多套用」的輸入法；但是在西方文化中，強調的是「多探索、多發問、多表達」的輸出法。本書借鑒了多元領域的視角，比如閱讀、社交、認知等領域，去滋養孩子演說力的內在素養。如何培養孩子的演說力？未來多角度，答案在風中。 當然，本書也有侷限。雖然我在親子教育中做了十四年時間，但是真正研究孩子演說力的時間是三年。三年的時間我對演說力的研究，是從自己的角度有一些粗淺的理解，可能會有一些不足，也希望廣大讀者在閱讀中不吝賜教。 這本書歷經波折，前後費時近三年時間完成，正是這些努力和付出，讓我看到寫書背後真正的價值：努力寫一本好書，讓它能夠真正帶給讀者理念、方法和力量。如果你能受益，請讓我知道，因為這是我最大的成就。

好的表達力，是孩子未來的通關金卡 「你能夠跟多少人達成共鳴，你的領導力就有多大，你的邊界就有多大。」 ——英國首相邱吉爾 「媽媽，假如妳有三天光明，我會帶妳在新家裡走一走，讓妳看看我們的新房子。空蕩蕩的房子中只擺了幾件傢俱，因為爸爸不想讓妳走路絆倒。我還會讓妳仔細看看我的樣子，還會把妳帶到我的同學面前，讓他們看一看，我有一個最美麗的媽媽。 第二天，我會帶著妳一起回我們的老家，一起去那個我們充滿回憶的家鄉，看看那座曾經承載著歡聲笑語的院子。即使它現在已經布滿灰塵，但是裡頭有許多阿公留下的回憶。說到阿公，他最牽掛的就是妳，別擔心，我還會帶妳去阿公的墳前看一看。阿公臨走的時候，最惦記的就是妳的眼睛，如果他知道妳的眼睛好了，一定會為妳高興的。 第三天，我會帶妳去任何妳想去的地方，我們會一起去馬爾地夫釣魚，去哈爾濱滑雪，去巴黎時裝周看表演，媽媽我愛你。」 一個十二歲的男孩站在舞臺上，對著他媽媽說出了這段話，媽媽的眼睛雖然看不見，但是孩子的每一句話都像是走進了媽媽的心裡，媽媽哭了，在場的評審眼睛也濕潤了。孩子質樸又真誠的語言，贏得了全場的掌聲。我們一邊覺得孩子很孝順，演說能力也很強，一邊感歎如果自己家的孩子演說力也能這樣就好了。 其實，每一個孩子都是天生的演說家。生活裡處處都是演說，小到上課回答問題、與同學表達不同的意見，大到參加中小學生面試、競選班級幹部，全天候全場景的表達需求，讓演說力成為孩子未來的通關門票。 每一個孩子都是天生的演說家 我們不難發現，每一個孩子都是天生的演說家，他們的語言常常會讓你震驚。 有網友說姪女不知為什麼在哭，懶得理她，就坐在一邊玩手機。網友他媽媽走過來說：「孩子哭聽不到嗎？聊得這麼開心，是不是談戀愛了？」小姪女說：「奶奶，叔叔沒有談戀愛。」他媽媽說道：「小孩子懂什麼？你怎麼知道叔叔沒有談戀愛？」小姪女說：「看到女孩子哭都不知道哄，不會有對象的。」孩子融會貫通的表達真讓我們叫絕。 有個六歲的男孩，爺爺前段時間去世了，家裡人很傷心，他年紀小不懂這是怎麼一回事。事情過了幾天，傍晚家人帶他出去散步，天空微微亮，剛有幾顆星星，他突然指著一顆特別亮的星星說：「你看，那顆星星是爺爺。」哲學一般的語言，讓我們驚歎孩子的世界就是座正待開發的寶藏。 四歲的小女孩，有一次爸爸罵她，她傷心的說：「要是爸爸不喜歡我了，我就不喜歡爸爸了。要是媽媽不喜歡我了，我就也不喜歡我了，因為媽媽不喜歡我了。」這像繞口令一般的話，簡直就是對媽媽說的情詩。 孩子的童言童語，讓我們感覺他們有時像老師一樣智慧，有時像哲學家一樣深邃。每個孩子都有著新鮮、充滿活力的大腦，即使最普通的事情也能引起他們巨大的興趣，他們的世界裡總有引人注目的事情在發生，好像不停的在觀察和實驗，也無時無刻不在表達他們的歡樂。 這樣的語言在生活中比比皆是，可是讓我們愁的是，為什麼孩子在家是「話癆」，出門就害羞了呢？ 很多媽媽在上我的家長課時跟我說，孩子上課不敢舉手發言，也不敢參加班級競選；在家又唱又跳，學校有演出卻從來不敢上臺表演。 其實就是我們沒重視孩子的演說能力，孩子沒刻意練習的關係。 「演說力」無疑是孩子的必備能力，真正會表達的孩子，一開口就贏了。TED的掌門人克裡斯．安德森曾說過：「無論今天公眾演講有多麼重要，未來只會更加重要。」因為在未來，不管孩子從事什麼職業，都需要他具備在公眾場合獨立表達觀點的能力。 如果孩子是領導者，因為不會演說，會錯過多少高品質的人脈，浪費多少資源？如果孩子是企業家，因為不會演說，會流失多少投資到公司的資本？如果孩子是職場菁英，因為不會演說，會流失多少客戶，失去多少次成交機會？ 為什麼從小就應該培養孩子好的演說力？因為演說力會影響孩子一生，學業、事業和家庭都會受影響。培養演說力，就像別人的孩子都在走路，你家孩子坐上了高鐵，人生品質會大相徑庭。 華倫．巴菲特（Warren Buffett）指出：「學會演說，是一項可以持續使用五、六十年的資產。」持續培養孩子的演說力，是我們對孩子最重要的投資。演說力不是一蹴而就的能力，需要我們從小培養孩子扎實的演說基礎，讓演說力成為孩子未來的通關門票。 發現「內向孩子」的演說優勢 因為內向者注重深度甚於廣度，並且擅長傾聽，這類孩子們可以在這項傾聽優勢的基礎上展開談話，了解到別人真正的興趣。 ——《幹掉獅群的小綿羊：內向工作人的沉靜競爭力》（The Introverted Leader）珍妮芙．凱威樂 Jennifer B. Kahnweiler 被低估和誤解的沉默天才 網站上有人說自己童年陰影之一，就是每次客人來都要被問說：「這孩子怎麼這麼不愛說話？」於是默默的被家裡人定義成「內向的孩子」。 一位網友說起小時候的一些片段，說她參加大人們的聚會總是吵吵鬧鬧，好不容易等到要回家了，爸爸媽媽為了讓她表現得有禮貌，要她跟每一位大人都要說再見，於是大家滿臉笑意的看著沒幾歲大的她，站在門口跟大人們一個一個說再見：「爺爺再見，奶奶再見，姑姑再見，姑爹再見，叔叔再見，嬸嬸再見……」直到所有人被她再見完，才能離開。 大家都誇她有禮貌，可是當時，她煎熬得恨不得早一點說完，趕快拔腿就跑。天底下不知道有多少個內向的孩子像她一樣，被父母期望更外向一點，更活潑一點。 「你太內向了，要多出去跟不同的人接觸。」 「你要積極發言，老師才喜歡你。」 「你看你，從小就這麼內向，長大怎麼辦？」 這些聲音讓內向的孩子無所適從，他們不愛說話，不太喜歡展示自己，思考時間比較長，尤其是在崇尚影響力、自信和個性的社會中，他們總會感到壓力，感到被人忽視。內向真的是一件壞事嗎？當然不是。 轉換角度，發現內向孩子的吸引力 內向者領導力的思想領袖——珍妮芙．凱威樂（Jennifer B. Kahnweiler），她在《幹掉獅群的小綿羊：內向工作人的沉靜競爭力》（The Introverted Leader）中提到：「內向不同於害羞。害羞是害怕和社交焦慮造成的。儘管二者有些類似的表現（比如說回避公眾演講）。內向是一種偏好，不應該被看成是個問題。」 其實，內向的孩子就像一個充電電池，他們的精力有限，需要不斷充電，補充精力。他們的精力來源於自身內部，比如坐下來獨自看書思考、玩玩具。外向的孩子則需要不斷從外部環境獲得能量，比如跟人交往、出去玩或者運動，他們需要四處活動才能保持精力充沛，就像太陽能電池板，只要有外面的陽光照耀就能充滿能量。 ●百分之七十的成功者是內向性格 凱威樂認為：內向的孩子其實藏著一股值得好好利用的力量，比如注重深度、清晰準確的表達、習慣孤獨等。 據調查顯示：成功者中，內向者所占的比例大大高於性格外向者，世界上百分之七十以上的成功者其實是性格內向的人。所以，孩子的性格內向，我們轉換角度，會發現內向性格暗藏著一種潛在的能量。 那些觀察入微，並能做出及時回饋的內向孩子往往會令人難忘，如果加以鼓勵和肯定，一定可以更加發揮孩子的演說優勢。《幹掉獅群的小綿羊：內向工作人的沉靜競爭力》中提到：「因為內向者注重深度甚於廣度，並且擅長傾聽，孩子們可以在這項傾聽優勢的基礎上，展開談話時了解到別人真正的興趣。」 並且，內向孩子們在平時溝通中，也更容易能夠站在對方的角度思考，說的內容也能準確觸及對方的需要。這樣，孩子長大後更可能贏得尊敬和信任，他們可能不會人際關係八面玲瓏，但會擁有長久的深厚友誼。 慧慧老師英語啟蒙班上有一個四歲的小男孩Sam，眼睛彎彎的像條小魚，很可愛也很文靜。不像別的孩子下課後就像上了發條似的瘋跑，他總是話語不多，自己安靜的玩玩走走。 有一次慧慧老師上課嗓子啞了，Sam就一直盯著慧慧老師看，下課的第一件事就是走到窗臺旁邊，把慧慧老師泡著膨大海的杯子遞給她，說：「老師，妳喝點水吧。」 慧慧老師鼻子一酸，趕忙說：「謝謝親愛的Sam。」雖然只是簡單的一句話，但是一個四歲孩子的觀察竟然如此仔細，內心又如此溫暖，讓慧慧老師無論相隔多少年想起來，心裡都是感激。 ●善於傾聽與觀察，一、兩句話就能打動人心 內向的孩子觀察細緻，感情細膩，會從「對方的需要」上表達自己的想法。我們愈來愈欣賞的，不再是在公開場合裡孩子表現得多麼活潑，才藝有多豐富；而更可貴的是在私下裡、細節中，那些表現得紳士懂禮、懂得付出的孩子。 內向的孩子不會大咧咧想說就說，會時而停頓，時而思考，時而沉默。「停頓」和「思考」正好也能幫助內向型孩子避免說錯話。在內心平靜時，內向型孩子能夠獲取更深刻的智慧，會慎重的選擇正確的措辭。 就像有句「雞湯」說的那樣：「我們用兩年的時間學會說話，卻要用一生的時間學會閉嘴。」內向的孩子本身就能夠對自己的話語更謹慎、敏感，更善於觀察，能體諒別人的感受。內向孩子的性格優勢，使得他們更容易交到真正知心的朋友。因為喜歡傾訴的人很多，願意傾聽的人卻很少。 如何創造條件，展現內向孩子的演說優勢 如何更好的發揮內向孩子的優勢，是我們需要持續努力的方向，我們可以用「4P法」來引導孩子的行為： 第一：準備（Preparation） 讓孩子無論是在公眾場合還是單獨溝通，都要做好「準備工作」，形成習慣，這將有助於增強孩子應付各種狀況的信心。經常帶著孩子社交是不錯的做法，如果你也有些內向，那就把社交活動納入家庭待辦事項清單裡。 比如定期邀請朋友全家人一起吃飯或去旅遊，讓主動社交從「可做可不做」的事，變成每隔一、兩周「必須去做」的事，賦予它一些規律性和儀式感，讓它成為孩子的期待。 具體上該準備什麼呢？ 一是準備提問。與別人溝通時，孩子可以問對方：「你去過最有意思的地方是哪裡？」、「你生活中最喜歡的事是什麼？」在對公眾演說時，孩子也可以準備一些問題和大家互動。 二是準備介紹自己。介紹自己喜歡什麼、擅長什麼。準備好自我介紹，孩子就會在溝通或演說時更自信的展現自己。 第二：展示（Presence） 「展示」就是讓別人感受到孩子的存在。內向的孩子會運用優勢去觀察到別人的需求，然後做出相應的回饋，這不僅對孩子的社交有幫助，對孩子個人內在力量的建立也大有裨益。 如何展示呢？ 第一是要懂得傾聽。內向的孩子很善於做到這一點，這能夠贏得別人的尊重。正如人際關係學大師戴爾．卡內基說的：「如果你對別人感興趣，那麼你在兩個月內交到的朋友，就比你試圖讓別人對你感興趣而花了兩年時間交到的朋友還要多。」 再來是讓孩子記住對方的姓名，最好也能夠讓別人記住孩子的姓名。能叫得出別人的名字，或是被別人叫出名字，這會讓孩子在社交場合愈來愈自信。內向的孩子很喜歡一對一聊天，這也會讓孩子遇到真正感興趣的人和事。 第三則是讓孩子對別人有幫助。這可讓孩子塑造自我價值感，比如：「我喜歡打籃球，上次在班級比賽的時候，我就進了五個球，班上的小朋友都喜歡和我一隊，如果你對籃球感興趣，我可以教你怎麼打。」 因為之前做過充分準備，所以在展示的時候就會自信滿滿，遊刃有餘。 第三：推動（Push） 這裡說的「推動」並不是強硬的推動，而是鼓勵孩子去做有挑戰性的事情。只有去面對挑戰，孩子真正的潛力才會被激發。 「推動」可以用一些小技巧，比如把孩子的演說影片放到演說群組裡，孩子受到陌生人的鼓勵，會更有動力。 Mike三歲半第一次演說打卡的時候，我就把他的影片放到群組裡，群組裡有位老師說：「歡迎Mike，感覺以後會是個講故事的高手。」我複述給Mike聽，他一臉驚訝：「真的嗎？她真是個有趣的老師。」過一會兒，又補充道：「媽媽，下次我打卡的時候不吃東西了。」 當時他手裡握著一小片橘子，故事講到一半看到橘子，就順口吃了，我雖然覺得不合適，但是剛開始練習而已，還是激發孩子對演說的興趣為主。聽到他主動這麼說，我瞬間感受到做母親的欣慰，覺得當一個媽媽真快樂。 當我們做一些小小的推動，就能感受到孩子內在成長的渴望。 第四：練習（Practice） 創造機會，不斷提高。讓孩子利用「善於享受孤獨」的能力，去練習需要提高的技能，從孩子的「興趣喜好」出發，鼓勵孩子，陪伴孩子，這樣孩子終將有所成就。 在生活中多找機會給孩子鍛鍊，比如孩子在社區玩的時候，主動跟周圍的人聊天，練習自我介紹的技能。也可以一起出去露營野炊，創造大家互相認識的機會，介紹自己。做這些事情，都要讓孩子提前做訓練和準備，當真正的機會到來的時候，孩子就能夠輕鬆應對。 練習工具——以「Yes, and」發展對話場景 內向的孩子比較敏感，我們在與他們對話的時候，可以多說「是的」，用肯定的態度去接納孩子的語言，然後激發孩子發展出更多的場景。這也是在演說中，「即興表演」訓練隨機應變能力的核心，意思是先學會「接納」，才能「應變」。 比如說，你問孩子：「你想去哪裡玩？」 孩子：「去動物園。」 你：「上周剛去過動物園，再想想還有什麼別的地方可去。」 孩子：「我就想去動物園。」 這種對話就會讓孩子有挫敗感，因為我們其實是在否定孩子，沒有給出任何建議。為了鼓勵內向的孩子表達得更多，在溝通的時候一定要「先認可」孩子，再給出「建設性的建議」。這個過程包含兩個部分： 「Yes」，是的，接納孩子。接納孩子也是用一個開放的心態，回答「是的」，看看這樣的溝通會讓我們感受到什麼。 「and」是添加的意思，就是我們要添加一個新的資訊。在溝通的時候我們需要先這樣說，這樣的話，孩子就會被我們影響。 不管孩子說什麼點子，即使超爛，我們也要說「Yes」。這是一個了不起的應變原則。 接下來我們就開始練習吧。 1媽媽：今天學校有什麼好玩的事情？ 孩子：沒什麼好玩的事。 媽媽：是的，沒什麼好玩的事，而且____________ 孩子：是的，____________而且_____________ 2媽媽：我們這個周末去哪裡玩呢？ 孩子：我想去很多地方玩。 媽媽：是的，你想去很多地方玩，而且____________ 孩子：是的，____________而且_____________ 3爸爸：現在該做什麼呢？ 孩子：該畫畫了。 媽媽：是的，該畫畫了，而且____________ 孩子：是的，____________而且_____________ 這個練習還有一個有趣的地方，就是孩子永遠不知道這個故事裡下一秒會發生什麼，這個練習也要求你不斷放棄舊有思路，不斷的認同孩子的觀點，並且給出自己的資訊。只要你們不斷的「Yes，and」，你們的故事就可以無限的往下發展。 當內向的孩子不斷被肯定，又能夠把性格中的優勢發揮在演說上時，他就會愈來愈喜歡演說。蘇珊．坎恩（Susan Cain）在《安靜，就是力量：內向者如何發揮積極的力量》（Quiet：The Power of Introverts in a World That Can’t Stop Talking）一書中寫道：「如果一個內向的孩子在成長過程中，因為自己的性格問題，使家長經常向別人表達歉意，或被家長有意或無意的糾正，那麼孩子就會對自己的性格自卑，不僅不會去尋找自己這種性格的優勢，反而還會因為讓家長失望，於是痛恨自己為何是這樣的人。」這種自卑會引發孩子的心理障礙，比如會引起社交恐懼症、焦慮症等。 當我們轉換角度，有效發揮孩子的內向性格優勢，讓孩子做自己喜歡的事情之後，孩子的演說會更有優勢。成功的祕訣，其實就在於把自己放在合適的燈光之下。接受自己，找到與世界相處的方式，這是無論內向的孩子還是外向的孩子都應該做的事情。 如何做一個有亮點的自我介紹 沒有一個人天生擅長做各種事情。你通過勤奮而變得擅長於各種事情。 ——前美國總統奧巴馬 經常聽到有家長說：「我孩子在家稱王稱霸，話特別多，像個話癆。可是一要孩子當眾介紹，死活不肯說，扭扭捏捏，老是這樣，真是急死人。」 孩子長大後在社交場合總是要認識別人，可是如果一直疏於鍛鍊自己的自我介紹，即使有很多亮點，也會不經意錯過很多機遇。而有的孩子好像自帶光環，一開口介紹自己就有一群人圍著，想與他交朋友。 如何讓孩子願意開口，做出令人難忘的自我介紹呢？ 眼神交流：戰勝膽怯從「注視比賽」開始 「沒有一個人天生擅長做各種事情。你通過勤奮而變得擅長於各種事情。」奧巴馬曾在演講《夢想與責任》中這樣說。孩子不是天生就敢於當眾表達自己的想法，更別說在不熟的人面前表達，肯定會有緊張感。我們要做的就是接納孩子的緊張感，幫助孩子刻意練習，緩解緊張。 美國幼稚園經常玩「注視比賽」的遊戲，幫助孩子緩解與陌生人眼神交流的緊張感。什麼是注視比賽的遊戲呢？就是兩個夥伴面對面坐著，互相盯著對方的眼睛，誰先眨眼誰就輸了。 這是一個很好的訓練，讓孩子能夠面對不同性格的孩子的目光，對孩子社交合作的學習也很有幫助。有的孩子在注視過程中不好意思看對方的眼睛，輸了就要再玩一次，那些內向的孩子就是通過這種眼光的交流，慢慢願意與別人交流，從簡單的打招呼到後來主動聊天。 我們在家也可以帶孩子玩這樣的遊戲，當家裡有客人來的時候，可以邀請客人和孩子一起玩「注視比賽」的遊戲，讓孩子接觸的人愈來愈多。眼睛是心靈的窗戶，當眼神不拒絕，內心也就更願意接受公開的展現自己。所以，「注視比賽」是一種公開表達的過渡方式。 刻意練習：「關於我自己」的玩法 國外有的學校在每個學年裡，每個孩子都有一個屬於自己的星期。在這個星期裡，這個孩子是班裡的小星星，需要很自豪的來展示自己。這個星期叫做star of the week，有專門的「自我介紹」環節，孩子要做一個特別設計的海報，還要當著全班小朋友的面做一次自我介紹。 學校這樣的活動每年都會有，講過幾次之後，孩子的自我介紹就非常熟練，張口就來，一點兒也不怯場了。 海報上除了自己的基本資訊外，還有很多小細節，比如個人的照片﹅最喜歡的顏色、運動、歌曲、節日、動物、食物，還會讓孩子說說最開心的事情和最值得驕傲的事情。 孩子可以拿著這個海報向別人做自我介紹，這可以幫助孩子回憶細節，學會講自己的故事，講得多了，慢慢就可以脫稿說了。這也是鍛鍊孩子獨立做自我介紹的過渡。 我們在家也可以製作這樣一張海報，和孩子互相介紹自己，表演起來。當你和孩子一起表演的時候，加上比較戲劇化的手勢，會讓孩子說得更自如。 如何知道別人對孩子的第一印象呢？最好是把孩子自我介紹的過程錄下來，然後客觀的做出分析。如果只是照鏡子，我們很難做到完全的專注和客觀。如果用視頻錄下來孩子表達的樣子，可以發現不足之處，然後去糾正，同時發掘孩子的優點，並學會更有效的展示。 開場：三個破冰式的開場 能夠打動聽眾的演說，通常有個吸引人的開場﹅主幹調動情緒﹅結尾總結並昇華。想要有吸引人的開場其實也不難，引導孩子從這三個破冰式的開場入手，讓孩子一開口就牢牢吸引住聽眾。 互動式的「連續提問」 一般孩子一上場就呱啦呱啦的介紹自己，而有經驗的孩子一上場就會提供價值，有經驗的孩子用的方式就是：連續提問。比如，聽眾如果都是孩子，肯定都愛玩，那麼一上場，孩子連續問這樣幾個的問題，一定會吸引小聽眾們注意。 「你們喜歡旅行嗎？最喜歡去哪裡旅行？我可以推薦幾個去過就不想離開的旅行地點，你們想聽嗎？」 「你們有為之著迷的運動愛好嗎？有過在運動中沉迷連吃飯都忘記的時刻嗎？最重要的是，你的爸爸媽媽支持你的運動愛好嗎？」 美國管理諮詢師史帝文．羅斯勒（Steven Roesler）曾說過：「開場提問能夠製造好奇心，並讓聽眾進入思考，而思考將你的主題更加緊密的和聽眾互動起來，這也是你所期望的。」連續的問題會讓聽眾不斷思考自己的經驗，這時再介紹自己，就容易拉近與聽眾的距離，更容易引起對方共鳴。 講一個與主題相關的「有趣故事」 曾經聽到有一篇主題「挖」的演說開頭，很有趣。 說的是孩子小時候一直喜歡在院子裡挖地，不停的挖，後來媽媽跟孩子說：「不要挖了，再挖你就挖到地球另一邊了。」這個開頭引來全場一片笑聲，也引起了聽眾想進一步知道：孩子到底能挖出什麼東西來。 開場講個有趣的故事，能幫助孩子建立和聽眾之間的默契，然後進行自我介紹，表達也會更有說服力。 戲劇式開場 給孩子看一些經典演講，那些有創意的開場，總會和戲劇式表達相關，很多有趣的開場會給孩子靈感去模仿和表達。 有一個以「生活」為主題的演說，演說者開場從左口袋裡拿出一根麻繩，上來就演唱二十世紀八○年代著名電視連續劇《籬笆、女人和狗》的主題曲：「生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花。生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩呀」，現場聽眾笑成一片。 讓聽眾想像置身於一個特定情境，也是一個很棒的開場。例如，講「如何在學校交到新朋友」，可以讓聽眾們去聯想：「想像你第一天來到學校的時候，周圍全是陌生的臉孔……」然後提高聲音，大聲說：「這時我遇見了一個神祕人物，他的出現像是雨後的一道彩虹讓我突然就開心起來。他是誰呢？」這時和聽眾進行良好的目光接觸，引起聽眾的好奇心。 所以，讓孩子嘗試戲劇式開場，效果就像戲劇一樣，能讓孩子和聽眾緊密互動起來。一個強有力的三十至六十秒的開場白，能讓聽眾更長久的專注於孩子接下來要講的內容。 然後，孩子可以正式的做自我介紹，前面戲劇式的開場和後面正式的自我介紹結合，對比效果更強，很有衝擊力，整個演說的節奏會讓聽眾感覺收放自如。 多讓孩子「刻意練習」，才能讓孩子的自我介紹像跳水一樣直奔主題、優雅有趣，而不是平鋪直敘，像用腳趾探入池塘一般濺起一點點水花。好的自我介紹無論在演說還是社交場合，話音剛落，就會一石激起千層浪。 練習工具——製作自我介紹海報 做一個自我介紹的美術題目，讓孩子在家裡的大展示板上，寫出自己的資訊（生日、體重、身高等個人資訊），附上相應的照片，然後在邊角區域，用自己的手工畫作裝飾起來。 孩子的社交場合總會需要自我介紹，如果拿著海報多講過幾次之後，孩子就會非常熟練，張口就來，一點也不怯場了。這也是鍛鍊孩子獨立做自我介紹非常好的方法。 製作方式 第一步：焦點內容。準備張大卡紙，寫出自己的個人資訊（生日、體重、身高、愛好），最喜歡的顏色、運動、歌曲、節日、動物、食物，也讓孩子說說最開心的事情和最值得驕傲的事情，附上相應的照片。 第二步：風格裝飾。在邊角區域，讓孩子用各種顏料、素材裝飾起來。 第三步：演練與錄影。讓孩子拿著海報進行自我介紹，把孩子自我介紹的過程錄下來，然後客觀的做出分析。和孩子討論看看在哪一步驟可以做得更好。 重要的是，孩子通過自己製作的海報來表達，會有更多的想法，當藝術和語言交融的時候，我們就可以從孩子的表達中感受到美、自信和能量。 想變強，就要跟「更強的人」在一起 日本設計師山本耀司說：「你要終身跟那些很強的東西、很可怕的東西，和水準很高的東西相碰撞，然後才知道自己是什麼。自我是不斷的在自我升級中間碰撞而產生的。」 孩子的一生，其實都在不斷的提升自我，持續的塑造自我。當孩子有了不同的體驗，解讀世界的角度就會特殊、開放，性格中新鮮自由的天性，也就能夠盡情的表達。 自我介紹 照片 姓名： 生日： 年齡： 愛好： 最開心的事： 最驕傲的事： 「認識自己」繪本推薦： ․I like myself，作者Karen Beaumont ․All by myself，作者Mercer Mayor ․Only one you，作者Linda Kranz

作者：吳瓊 出版社：方舟文化 書系：教養方舟 出版日期：2021-09-01 ISBN：9789860642575 城邦書號：A2420119 規格：平裝 / 單色 / 336頁 / 17cm×23cm