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內容簡介
青春，真好，
遇見你，真好，
把青春寫下來，真好！
你心中有沒有一個難忘的人？
他說過的話、做過的事，不時讓你想起，
有時讓你揚起嘴角，有時讓你心情低沉，
也許難以相見，但就是捨不得把他放下。
你有沒有為一件事著迷過？
即使無法預料未來會有多少回報，
也依然積極投入，極其努力地付出，
並且在其中獲得許多快樂與自由。
你有沒有留戀過一件物品？
它陪伴自己度過一段長長的時間，
擁有的時候滿心歡喜，失去的時候滿是不捨，
事過境遷才發現，它乘載了好多的愛與祝福。
這本書——
從情感出發，由觀察入手，以感受為文，
寫出了生活的滋味與青春的美好，
在書寫的當下，
同時也學著如何面對自己、療癒自己。
生活中難免遭逢困境，
只要懷抱一顆熱忱的心，
總能用正能量化解一切。
與甜蜜相遇，與你我的青春相遇，
當青春遠去，依然活得瀟灑舒心，
就讓時間繼續往前走吧，
反正人間無處不是美景，
總會在下一個轉彎處不斷發現驚喜！
目錄
童趣三則
爸爸
往成功的路上
大家來說笑
好一個創意
我被牠騙了
安養院的溫情
雨中的大溪
財神爺來了
無處不是美景
機車的狂響曲
當老師的樂趣
貓公
兒童圖書館的愛
現實的代價
盡在不言中
兩心相同
奇妙的緣分
青春的詩情
一定會有好事發生
畢業典禮
陪我到天涯海角的相機
初夏的黃昏
有緣來相逢
田園的青春正美好
真情相對
與甜蜜相遇
鼻頭角的早晨
三人行
在繽紛耀眼的夏季
這麼有緣
內文試閱
童趣三則
一位阿姨經過研習教室，好奇的問小朋友：
「你們在寫作文啊？」
小朋友回答：
「不是！我們在寫童詩。」
阿姨很好奇：
「有什麼不一樣嗎？」
小朋友笑著說：
「當然不一樣，作文是很多字，童詩才寫幾個字。」
這是我在文化局教「兒童文學」的情景，聽到小朋友的對話和認知，我不禁莞爾。
童詩的確是三言兩語，就能輕易的將題目，完整而具體的呈現出來。
所以，我都會在寫作之前，跟小朋友信心喊話：
「寫童詩一點都不困難。」
藉以穩定他們的自信，提高寫作的興趣。
雖然有小朋友會故作姿態的表示：
「我想不出來。」
通常，我都會給他們一點甜頭嚐：
「可以到外面去散步，三分鐘回來。」
真的一個接一個的，興高采烈的跑出去了，有的還不忘跟我討價還價：
「可不可以再多個幾分鐘？」
我一定會堅持到底：
「三分鐘就夠了。」
有人出去笑鬧一陣，馬上進教室，有的卻流連忘返，等他們進來，已不知過了幾個三分鐘？
但是他們的神情，都很愉快。
於是，一首又一首的佳作，就這樣誕生了。
個性內向的，眼看著別人已交卷，而自己卻被老師來回幾次的提示方向，也寫不出來，更是急得掉眼淚。
經過我的安撫和鼓勵，他們馬上文思泉湧，也能創造出佳作來，甚至，寫得比其他人好。
至此，我才發現這個永不變的定律：
「沒有不會寫童詩的小朋友。」
✽ ✽ ✽
上「兒童文學」課，不是每節課都端坐在教室裡，有時也會出去觀察景物，小朋友最喜歡去的地方，就是新竹文化局旁的小池塘。
觀賞魚類，永遠都是有趣的。
我特地買了一包魚飼料，讓小朋友來餵食。
小朋友發現：當眾多的鯉魚，在忙著搶食物時，幾隻小小的烏龜，卻都沒有動靜。
因而，引起了他們的慈悲心：
「為什麼烏龜都不吃？是不是魚飼料不好吃？」
「牠們沒吃東西，一定會餓死，好可憐噢！」
「是不是烏龜的動作太慢了，所以搶不到食物？」
「快！快！快！烏龜，你的動作要快一點。」
「啊！鯉魚！你們不要一直搶嘛！」
然後，看準了烏龜聚集最多的地點，小朋友猛丟魚飼料。
結果，烏龜還是辜負了小朋友的盛情美意，牠們絲毫不為所動。
看著小朋友失望的神情，我趕忙打氣：
「沒關係！老師會去請教有這方面專業的人，問問看原因。」
於是，一次經過眼鏡行，看見店內的水族箱，正有專人清理，我趕忙把握機會，請教師傅。
師傅以他專業的知識告訴我：
「烏龜是不吃魚飼料的，牠們有自己的食物。」
原來如此！
✽ ✽ ✽
在公車上，一位雙十年華的美麗少女，看她隨意的將挽起的長髮，放下幾撮髮絲，襯著白裡透紅的臉蛋，甚是好看。
尤其兩副又圓又大的耳環，隨著她的笑意晃呀晃，雖然只是輕便的牛仔裝搭配，但頸子上的項鍊，一串又一串的，讓全車的人，都忍不住盯著她看。
青春！真好！
我想到了自己的青春，不曾亮麗，也沒有耀眼過。
時間就這麼一晃而過，因為教學的關係，從小朋友的身上，我才看到了自己耀眼的光芒。
這個光芒，就是讓我展現了無比的親和力。
隨著年紀的增長、容貌的改變，低年級同學會好奇的問：
「老師！妳算年輕嗎？」
我反問：
「妳認為呢？」
她一臉的天真：
「我覺得算。」
然後，又童言童語的問：
「那老師您認為呢？」
我當然笑著說：
「妳說算，那就算。」
突然，她又像發現什麼，跟我說：
「老師！您好像我的阿嬤。」
我像被潑了一盆冷水。
剛讚美我還算年輕的喜悅，還未褪去，這下，來個這麼殘忍的一語，我再也笑不出來。
但小女生似乎不管我的情緒變化，只顧說：
「阿嬤跟老師一樣，都是短頭髮。」
我突然又充滿了希望，變聰明了：
「我趕快去留長頭髮，就會漂亮。」
旁邊，另一位小女孩，給我十足的信心：
「老師留長髮，一定很漂亮。」
原來，青春，就是留長頭髮。
有了長頭髮，青春就來了。
爸爸
爸爸的腳踏車和他的雙腳，把我們五個小孩都養大了。
小時候，聽到門外腳踏車的鈴聲，我們都很高興的跑去迎接：
「爸爸賺錢回來了。」
長大，看著爸爸在桃園機場的菸酒公賣局工作，忙著拿菸酒給旅客，而不停的來回走，他就說：
「每天這樣走，足足可以從台北走到桃園了。」
就是這樣的訓練，讓爸爸變成一位健步如飛、身手矯健的人。
所以，工作上的考績，總拿第一名。
又深得同事間的讚賞，退休時，還得了一個「敬業樂群」的獎牌，我們都好開心。
原來，正直、善良，有著靦腆笑容的爸爸，對於工作，竟是如此的認真和努力。
爸爸也有一顆善解人意的心，愛孫小時候，因天熱睡不著，他都會幫愛孫搧風。
這個最深刻的記憶，讓小朋友長大了，也能記得阿公對他的好。
有一次過年，爸爸讓我去送禮，給一位開雜貨店的阿嬤，我不解，爸爸才告訴我：
「阿嬤是一位孤苦的人。」
我自此才又更了解爸爸，有著悲天憫人的寬闊胸懷，是那麼的偉大。
更有一年，爸爸與我去二叔家，他因為喝酒，紅通通的臉，流露著長兄對愛弟的關懷，什麼話也沒說，只是笑著拍著二叔的手。
二叔也因中風而無法言語，他也笑著回應，這幅「盡在不言中」的畫面，讓我感動很久。
爸爸最愛唱歌了，唱日本歌，唱台灣民謠，同時也寫了一手好字，他把這個特長，發揮在歌唱的領域上。
他自己也編寫了一本日本歌的歌本，最神奇的是，每一首歌都有他繪的插圖陪襯。
原來爸爸才華洋溢，可是，為什麼都深藏不露？
爸爸真是「挖不完的寶藏」，讓我們景仰又尊敬，更是我們全家人的恩人和貴人。
年輕時，他都在忙家計，都當阿公了，還那麼有自信。
一家人出遊時，他都搶著要付帳，還不忘豪氣的告訴大家：
「我還在賺錢。」
到他晚年來，讓我們更加的佩服。
是因這十多年來，爸爸遭受到病魔的摧殘，不知受了多少苦？既不能吃也不能睡，連我們家人是誰？叫什麼名字？他都不記得了。
但是，當我陪著爸爸唱歌，唱著他教我的〈望春風〉時，他卻能一字不漏的從頭唱起，唱出的節奏和旋律，還是那麼婉轉好聽。
唱到我的心底，久久不能自已。
好想爸爸，也很愛爸爸，更感謝爸爸。
是爸爸讓我們看到了生命的韌性。
大家也都學習到：當遇到難關時，唯有用堅忍的毅力去面對，才能克服萬難。
往成功的路上
教室裡，有一個小巧又精緻的書箱。
那是每天早上，值日生合力去教務處，抬進來要給五年級的我們看的。
但不知是因為故事內容，吸引不了已經是高年級的同學注意？還是當時的閱讀風氣還未開？
總之，那個漂亮的書箱，就一直孤立在教室的一角，很少有人會去動它。
我也幾乎沒去翻過，鄰居租來的偵探小說和漫畫，已經讓我看不完了，哪裡還有閒情，再去涉獵那些看似幼稚的童話故事？何況，還有同學借我的愛情小說呢！
雖然這些小說的故事內容，都是制式而固定，但美妙的文字結構跟組合，卻深深的吸引住我。
因而在作文課上，我也能巧妙的運用和發揮。
只是每每看到老師給我的作文分數跟評語，我真不知是要懷疑自己，是沒有寫作的天分與能耐？還是要跟老師表達我的氣餒，為什麼都不給我鼓勵和加油？
一次，去一位班上公認最會寫作的同學家裡。
本來只是想借她的作文簿來欣賞和觀摩，沒想到同學竟也表示，她也要看我的作文簿。
我一時受寵若驚，高興得不知如何來表示？
因而，在觀賞同學的作文簿時，是帶著虔誠又感激的心意去欣賞的。
我一篇一篇的看下去，發現她的每篇文章，都得到老師的讚賞和認同。
以至批改出來的成績分數，不是甲，就是甲上，讓我在感嘆之餘，不由得生起一股崇敬之心：
「她怎麼這麼厲害，能把作文寫得那麼好。」
正當我對同學佩服得五體投地之時，卻看見她只是瀏覽似的，隨意的翻著我的作文簿，根本沒用心在看。
讓我的笑容在瞬間僵住了，心裡很是不平：
「她怎能如此傲氣？不把我的作文簿放在眼裡？」
我真的非常不服氣，雖然口頭沒表示。
但一回到家裡，我馬上迫不及待的拿出作文簿，企圖要找出，為何同學對它不屑一顧的原因。
就在我反覆的翻閱，不斷的尋找之際。
終於，我看清楚了。
原來，我的作文分數，是那麼的乏善可陳，不是乙，就是乙上，這樣的成績，她還會有興趣，再翻下去嗎？
當然，不會。
我只有黯然，也坦然的接受，接受這個記憶鮮明而又殘酷的事實。
一直到升上國中，碰到一位國文老師，她給我的作文評語是：
「根柢不錯，希好好自惜！」才讓我潰散已久的信心和尊嚴，重新找到寫作的興趣跟方向。
我開始嘗試以小品文、散文，投稿到學校的校刊，還有報社。
大量的刊登與發表的結果，奠定了我往後出書的基礎，以及擬定未來的寫作計劃。
但就在我初次嘗試「童詩」的創作時，我才真正的體會跟了解到，什麼叫「山不轉，路轉」的滋味和感受。
當時，我滿懷期待跟喜悅，將首創的〈太陽〉童詩，拿給一位文壇上的兒童文學老師來評閱。
但是，得到的只是她三兩句話的平淡回應。
我有點失望。
不過，我並沒有這樣輕易就被擊倒，反而更激發我勇往直前的衝勁，以及更加相信自己的寫作能力。
等看到報紙上公開「童詩創作」的甄選比賽時，我知道機會來了。
於是，我收拾起挫敗的心情，重新展現旺盛的企圖心和高昂的戰鬥力，勇敢的放手一搏。
我將第一首童詩創作，寄出去比賽了。
我那時只是想要一個證明，證明我的寫作能力，一定不是如老師所評的，那麼平淡無奇。
何況，那位所謂的兒童文學老師評論出來的結果，也不是絕對的：
「她一個人的評閱，不代表我寫得就不好。」
所以，我以無比的信心，靜待佳音。
回函一直沒有寄來，我也因為沒訂報，無從知道公佈得獎名單的正確日期。
不過，我的心卻是出奇的平靜。
不知過了多少天？
偶然間，翻著剛買回來的報紙，無意中，發現在兒童文藝版上，有一個非常熟悉的名字。
我不知為何？竟然從後面倒過來看，先是看到「琴」字，心裡還覺得有趣，怎麼跟我一樣，再往上覽，「寶」字呢！有那麼巧嗎？跟我同名。
我迫不及待的再往上一瞧，哎呀！不得了，怎麼她也姓「江」，不但跟我同名，還跟我同姓呢！
可是，不對呀！
我馬上聯想到，這並不是偶發的巧合，單純的同名同姓而已。
突然，我福至心靈的感應到，莫非是我的稿件被刊登出來，所以才看得到我的姓名。
但又不太可能，我忙著排除心中的想法。
因為，我最近並沒有投稿呀！
我於是趕忙找詩作的文稿和題目。
終於，斗大的標題——太陽！正萬丈光芒而又耀眼的出現在我的眼簾，而旁邊還有可愛的插圖作陪襯，看得我真是驚喜不斷，忙著順著詩句，一字一字的唸下去：
太陽
早早
你把我從夢中喚起
我睜開眼
看到你一臉的和氣
我在學校裡
我在做遊戲
你都不肯離去
黃昏，你才有一點睡意
你紅紅的臉蛋
藏在山頭不勝依依
好像告訴我
明天早上一定要早起
「登出來了，我的〈太陽〉登出來了。」
我忍不住興奮的歡呼著。
家人也感染到我的喜悅和快樂。
耳邊，傳來陣陣的祝賀跟讚美的恭喜聲。
啊！和煦的陽光，真的為我照亮出一條充滿希望的光明大道來。
幾天之後，童詩創作甄選的回函，終於寄來了。
它清楚的寫著：
「童詩比賽是要參加者準備十首，雖然作者只準備了一首，不符資格，但主辦單位認定這首〈太陽〉，是一首寫得極好的童詩，所以決定刊登在報紙上。」
我果然驗證了當初的想法，我相信自己是具有寫作的能力。
從當初的勤於筆耕，儲備能量，再到現在的大展身手，發光發熱，這整個過程，是一條漫長而又辛苦的道路。
而它，卻是往成功的道路上去的。
因而，從〈太陽〉的童詩創作，得到肯定之後，我開始大量發揮自己的想像力和創造力。
而今，才擁有了四本書的出版——《紅辣椒-趣味童詩》、《挖不完的寶藏》、《冰淇淋博士》與《紅包》。其中《紅辣椒-趣味童詩》和《紅包》二書，又經新聞局評選推介為中、小學的優良課外讀物。
沒想到相隔十多年之後，我現在還能擁有豐沛跟旺盛的創作能量，又要出版童詩、故事、散文和短篇小說。
首先是突發奇想，跑去搭郵輪環遊世界，因而寫了這一本《郵輪遊，自由！》的旅遊書，我更加的展現和證明了自己的實力跟信心。
如今，《與甜蜜相遇》這本書，也正在進行中，當大家正在翻閱時，表示它已出版了。
當靈感源源不絕的來時，我又想起了國中老師的話：
「根柢不錯，希好好自惜！」
也就是她這一句話，讓我深深的迷上了閱讀和寫作，進而領略到中國文字之美，那是全世界僅有的。
就如另一位國中老師對中文的推崇和讚美，她說：
「看看我們的成語——多采多姿，多美呀！外文呢？只能以很多種顏色來形容和代表而已。」
我又記起一位國小的老師，以她獨特的方式，教我們國語：
「羨慕的羨，是流了很多的口水，所以是三點，絕對不是『次』。」
非常感謝這些老師的教導、鼓勵和讚美，我不但從寫作中找到了方向，同時也找到教學的樂趣。
當我在國小教兒童文學時，其實，我已將寫作和教學相配合，兩者的相輔相成，讓我確定找到了一條，通往成功的康莊大道。
作者資料
江寶琴
沉靜而又篤定的笑容，展現自信的力量。 著作： 《紅辣椒—趣味童詩》（經新聞局推介為國中小學優良課外讀物） 《挖不完的寶藏》 《冰淇淋博士》 《紅包》（經新聞局推介為國中小學優良課外讀物） 《郵輪遊，自由！》 《與甜蜜相遇》 《趣味童話輯○1媽媽跟我玩嘛！》
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