◎文／柯冠伶（OFun遊戲教育團隊職能治療師） 「親子共讀幾歲才可以開始？」是許多家長和幼保老師常問我的問題，其實隨時隨地都可以開始。 親子共讀，最重要的元素是「互動」。過程中，照顧者溫暖的陪伴、生動的表情、抑揚頓挫的聲調，以及有趣的反應回饋等，都是故事機無法做到的。這些互動過程，會帶給孩子正面刺激和學習動機，能促進更好的大腦發育、語言發展、理解能力和情緒管理等。 「0〜3歲玩出好腦力」是一套可以陪伴孩子一起長大的繪本。繪本的應用非常有彈性，以下分別提供不同年齡孩子的爸媽使用本書共讀的方法： ►0〜6個月寶寶容易被臉孔和色彩鮮明的圖片吸引，可以在寶寶醒著的時候，用愉悅的聲音和寶寶說話，翻開書中圖案較大、數量較少的畫面，吸引寶寶注意力，一邊說「找找看紅色圓形躲去哪裡了？」一邊拉著寶寶的手輕點書中圖形說「這裡！」。要注意的是，如果察覺到寶寶累了就隨時暫停，這階段孩子最重要的是睡眠。 ►6〜12個月寶寶隨著手部的發展可能會喜歡抓書、捏書，拿到東西就放到嘴裡咬，開心時也會發出聲音表達。爸媽讀的時候，可以指著形狀說出它的名稱，拓展孩子的字彙量和抽象概念，例如：「你看，這是圓形」、「這個尖尖的是三角形」等。此外，也可拿寶寶常吃的餅乾說：「這個餅餅圓圓的（指著書上圓形）！」將書中平面的指認遊戲，延伸到孩子熟悉的生活環境中。 ►1〜2歲的孩子開始會去拿喜歡的書出來翻閱，或是請大人念給他聽，這時可以逐漸跟孩子建立共讀的習慣。共讀時搭配書中提供的句型，加入一些劇情或是問答，例如：「紅色圓形躲貓貓不見了，你找找看。」、「有一個正方形在睡覺，我們不要吵醒它。」此外，可以讓孩子利用配對、分類或是直接的指認，思考後開口回答。大人記得別吝嗇給予鼓勵哦！ ►2歲以上，孩子對於數量和比較概念（大小、長短、粗細等）正在逐漸建立，書中也有提供數量和運用比較概念的圖片，共讀過程中讓孩子伸出小手比一比，或利用生活物品、自製圖卡、套書加贈的「形狀配對卡」輔助，更容易幫助建立抽象概念。 ►進入幼兒園的孩子在口語上會有爆發性的進步，可以用開放性的句子引導孩子表達自己想法，例如：「你喜歡哪個？為什麼？」、「哪一個笑咪咪的？它為什麼笑咪咪呢？」 共讀形式不只限於圖書，也可運用日常可得的物品、玩具、圖片，或唱歌、念手指謠等進行，時間和地點也沒有限制，例如在路上指認形狀就隨時能進行，既方便又有趣。隨著孩子年齡增長，能坐得住且專注較久時間，就可以設置固定的閱讀角落或特定時段，逐漸養成親子共讀和獨立閱讀的習慣。但別忘了，共讀最重要的是透過親密互動和言語表達，建立親子間的默契和情感連結，以及孩子持續探索和學習的興致！ 幼兒在2歲之前對於顏色與形狀的認知尚未穩定發展，有時學得快，但忘得也快，因此需要家長在日常中不斷提供豐富的顏色與形狀相關的刺激，並讓幼兒實際運用於生活與遊戲情境之中，營造有趣、快樂與成功的經驗，讓幼兒願意主動並持續使用這些認知概念。除了視覺的刺激外，不厭其煩的向幼兒訴說顏色與形狀名稱，增加視覺與聽覺之間的連結，可加速幼兒對於顏色、形狀的辨識與名稱認知。 此外，若能將顏色與形狀的概念融入實際操作玩具、教具與遊戲書之中，更能提升學習的效益。學習金字塔（learning pyramid）理論中指出：不同的學習方式得到的學習效果也不同，其中做中學（practice by doing）記憶保留率可達75%，而教別人（teach others）甚至可以達到90%的記憶保留率，幼兒的學習也是如此。 我極力推薦「0〜3歲玩出好腦力」套書，它從基礎且常見的顏色（紅、黃、藍、綠）、形狀（圓形、三角形、正方形、星形）與數量（1、2、3）切入，融入有趣的對話情節誘發幼兒動機，並善用手指遊戲與幼兒產生持續性的互動，非常符合上述眼到、耳到、手到的精神，家中寶貝如能透過爸媽引導，對書中問題產生興趣與成就感，便能提高他們日後主動翻閱的動機，甚至還會拿著書當起小老師，與其他大人或孩子分享，那就更棒嘍！ ——陳宜男∕星願樹職能治療所院長 服務嬰幼兒教學現場多年，我深刻感受到現代爸媽對孩子學習的重視，但同時也感受到許多爸媽在親職教育上的無力感。例如，有人為孩子添購了許多書籍，可是孩子根本不感興趣，爸媽也不知該如何引導。 要想引起孩子閱讀的興趣，最重要的是透過陪讀、陪玩，創造親子間獨有的共讀記憶，讓一本書對孩子產生意義。爸媽可以把孩子抱在胸前，朗讀書中文字，拉著孩子的手觸碰圖片，問孩子一些問題。從豐富的感官體驗和溫馨的親子互動中，書與孩子就產生了連結和意義。 「0〜3歲玩出好腦力」對話式親子互動繪本，是新手爸媽與孩子創造共讀記憶的首選！作者精心設計的多樣性圖案，隨著孩子的年齡發展，可以有不同的提問和互動，絕對能滿足不同年齡孩子的需求，讓他們愛不釋手！ ——許惠雯∕伊莉莎貝托嬰中心主任 身為兩個孩子的媽，不知不覺我也念了四、五年故事呢！一開始跟老大一起閱讀，我很自作多情，挑了些自己覺得饒富意義的書，念完後感動的一把鼻涕一把眼淚，孩子卻一臉莫名奇妙，一點互動和共鳴都沒有……後來生了老二，我學乖了！其實跟孩子共讀，就是要把自己縮得跟他們一樣小，跟他們一起探索、一起發現、一起成長！看著孩子樂不可支的神情，我相信他們是真正體會到「在閱讀中遊戲、在遊戲中閱讀」，找到樂趣了。 「0〜3歲玩出好腦力」就是這樣簡簡單單的一套書，邀請孩子進入書中一起玩，孩子就能在其中找到成就感，而且隨著爸媽小小的引導，一直往上發展，一直成長。家有小小孩的你，用這套書打開孩子發亮的眼睛吧！ ——葉怡君∕《媽媽寶寶》雜誌社長暨總編輯 自小親子共讀，對孩子大腦的認知和語言發展非常重要！這套書把顏色、形狀、數量、大小、長短等認知概念，變得簡單又有趣。透過互動問答的設計，引發孩子學習的好奇心，而且還可以逐步培養孩子思考力，練習從觀察、思考到延伸發想，是一套值得父母入手的好書。 ——鋅鋰師拔麻∕臨床心理師夫妻 帶著孩子一同來認識顏色、形狀和數數，讓親子共讀成為最棒的相處時光！ ——魏瑋志（澤爸）∕親職教育講師 這是一套專為幼兒父母設計的好書，富有許多好玩的遊戲且能兼顧學習，又能促使幼兒獨立思考，推薦給想陪伴孩子成長的你。 ——蠟筆哥哥∕兒童遊戲與繪本設計師 關於幼兒發展的研究發現，0〜3歲是寶寶大腦發育的「黃金期」，在此階段給予更多刺激和優質陪伴，孩子的大腦細胞會以驚人的速度增長！ 「0〜3歲玩出好腦力」這兩本親子互動手指遊戲書，根據幼兒發展需求設計，在簡單形狀和顏色的基礎上，隱藏了許多巧妙編排，可愛、高彩度的手繪圖案，能有效吸引不同年齡和學習力的幼兒。透過親子共讀時，爸媽拉著孩子的手觸碰圖形和問答引導，提升幼兒專注力、想像力、認知力、思考力、語言和溝通等多元智能。 1. 培養專注觀察和想像的能力 年齡較小的幼兒注意力較低，喜歡一直翻書，爸媽可以不停留在某一頁，而是一頁一頁翻讓他指出貫穿全書的主角「紅色圓形」在哪裡。年紀較大的幼兒的觀察力相對較好，生活經驗也較多，就可以問：「哪一頁紅色圓形不只一個呢？」或「你發現了嗎？紅色圓形怎麼都沒有閉眼睡覺呀？」你想孩子會怎麼回答呢？ 2. 促進認知判斷和思考的能力 「數量」概念對年幼孩子如果太難，爸媽可以先從「顏色」、「形狀」等孩子已知的概念開始玩。當孩子認識4種主要形狀和顏色的名稱，就可以問：「有幾個圓形呢？」或「不是正方形的有幾個呢？」當孩子正確說出「4個！」而你給予讚美時，孩子就會很有興趣繼續挑戰。萬一孩子還不能理解「不是……有幾個」的問題，沒關係，有需要隨時翻回前面圖形數量較少的頁面玩，慢慢的孩子認知力越玩越好，思考判斷的答題成功率越來越高，孩子就會越玩越有信心，越玩越起勁哦！ 3. 增進語言發展和溝通的能力 作者在書中列出了主要的引導句，另外還有延伸問句。爸媽可以先翻閱全書閱讀引導句，重複的句型能培養幼兒語言學習的語感。孩子年紀漸長，懂得詞彙和語句越多，就可以利用延伸問題，或仔細觀察作者隱藏在每個畫面裡的巧思，發掘更多好玩的問題，甚至改變加入生活實物，例如：「這些一條一條的東西，你覺得是什麼？流水？毛毛蟲？還是……」也可以讓孩子自己翻到喜歡的畫面，鼓勵他當問問爸媽，培養孩子聯想、思考、表達和雙向溝通的能力。 這是一套爸媽陪伴孩子成長的對話式親子互動繪本，日本推薦人兒科醫生成田奈緒子博士也說，家人間的歡樂互動「能滋養孩子的大腦和心靈」，在快樂的玩耍中，孩子的大腦會自然而然的發育。而身為父母，只要透過口頭鼓勵來激盪孩子的腦力，發揮耐心等待孩子思考後自己表達出來，孩子就會越懂越多，越來越自信。 最重要的是，親子在歡樂共讀、對話、互動中建立的情感連結，能讓孩子在輕鬆零壓力下玩出好腦力，愛上閱讀和學習。 邀請你也來一起體驗一家人甜蜜互動與孩子日漸成長的美好！