從生活和分享中認識世界

◎文／賴進貴 (本文作者為國立臺灣大學地理環境資源學系教授)

　　「地球，我們的家」，這原本是環保運動常用的口號，近年來卻成為越來越貼近於生活的事實。檢視我們的日常生活，吃的蘋果可能來自於南美洲的智利；穿的牛仔褲可能是美國公司設在越南的工廠縫製的；家具使用的木材可能來自於印尼；所搭的公車可能是韓國製的。此外，春天發生於蒙古高原的沙塵暴，可以飄洋過海到台灣，造成空氣汙染問題；而美國小麥產區的收成如果不理想，我們的麵包和陽春麵可能因而漲價……。生活在一百年前的人，終老一生的活動範圍可能都在所居住的村莊，大部分生活需求也都能就近獲得滿足。現在的我們，生活物質來自於全球各地，求學、工作、旅遊的活動範圍也可能觸及世界不同角落。為了生活需求，或是滿足好奇心，我們都需要認識世界。

　　《我的地理小百科》是一本帶領讀者認識世界的書。以小百科的方式呈現山脈、河川、氣候、物產、動植物等。就內容的取材而言，這本書其實和中小學的社會或地理課本非常雷同，都是在介紹地球的環境，讓我們認識不同地方和國家的特色。不過在主題的呈現方式上，《我的地理小百科》其實有幾項吸引人的特色：生活化、具體化、動手做。

　　書本中所呈現的題材往往是由生活經驗切入，再適度引入進一步的知識與概念。以「糖是從哪裡來？」為例，以小朋有興趣的糖為主題，介紹甘蔗和甜菜的差別，介紹完兩者的型態、外觀、處理方法之後，進一步透過地圖顯示兩者產地的差異，帶出地方特色和差異的概念。在「具體化」部分，概念的介紹嘗試使用小朋友所熟悉的經驗來帶出，例如：有關地球大小的說明，「每天走40公里，2年半才能走完地球一圈」的說明方式，要比「地球赤道周長40000公里」更易於讓小讀者體會它的長度。在「動手做」部分，本書字裡行間帶出了「動手做」的重要。例如：地球的大小主題中，我們讀到「看著球體時，只能看到它的一半……所以要旋轉地球儀，才有辦法看到地球的所有陸地和海洋。」原來地球儀不是擺著看的，是需要翻轉著看，不同的角度，讓我們看到不同的世界。

　　如果《我的地理小百科》的內容值得小朋友閱讀，那麼這本書的呈現方式也值得老師和家長們參考。從具體的生活經驗切入主題，讓小朋友易於理解、感受；配合插畫和地圖，讓小朋友樂於閱讀、易於吸收。小朋友可以邀請老師或爸媽一起閱讀，一起討論。從小朋友熟悉的經驗切入，大人和小朋友一起分享，不只是一種教育方式，也是一種尊重。