放學後的翻轉教育，以愛來燉煮孩子成長的軟實力！ 孩子的學習，不應該只有在學校進行，也不能只在學校進行～ 一種需要耐心、多些陪伴的生活實踐， 讓孩子透過自然觀察及愛而充滿熱情。 陪孩子蹲馬步、裝備一生必備錦囊的樂學筆記 養小孩愛學習、擁有探索思考興致的最佳指南 帶孩子找鲜事、激發創造合作分享的獨家寶典 作者學會用男子漢的語言調教兒子剛毅熱血的企圖，學會用管家婆的姿態激發兒子溫柔善良的本性。一雙眼睛、一雙雨鞋、一本筆記、一群志同道合好友，一起帶著孩子走向戶外，上山下海、接觸自然人文，共同合作、分享表達、激發孩子獨立思考、自主學習、接受挑戰、專注持續、解決問題的能力。 在這個學習的版圖中，不是只有自己家的兒子，也有同學家的女兒，或者是鄰居家的孩子，還有都市裡、鄉村中好朋友的寶貝們，志同道合地延伸一段接著一段教本素材的深度踏查歷程，巡察自然生態的發展軌跡，尋找城市文化底蘊。用兒童的眼光告訴旅人，生命稚氣的動感與深情。熱情，傳播成長的故事。 親子共學，其實並不困難，只在於有沒有去做。請暫時關掉任何智慧型的電子產品，別把忙碌當藉口，用make time取代find time，每天分享一段完整的時間給孩子，哪怕是一本繪本的共讀時間，一段走路進教室的路程，持續的陪伴孩子，分享彼此心裡話。這是一種需要耐心、多些陪伴的生活實踐，也是讓孩子透過自然觀察及愛而充滿熱情的生活方式！ 【共學生活小重點】 ◎不敷衍孩子的提問，引導孩子找答案，尋找新問題，享受得到持續解答的成就感，就是培養解決問題與自主學習的重要過程。 ◎童年的素材，多從生活經驗而來，以生活實際的體驗為出發，留住心中真實、深刻的想法，就能激發澎湃的生命力。 ◎生活觸角延伸與體驗相當重要，當孩子享受自己的生活時，盡量做到不打擾，也不趕場，給孩子管理此刻所屬的時間。 ◎交朋友、玩鬼抓人、溜直排輪、騎腳踏車、聊聊夥伴的趣事，豐富孩子的生活，也讓孩子的生活因伴充滿了愛。 ◎訓練孩子記錄，練習平心靜氣的將事情想一遍，常常動腦、動手、動口，慢慢地理出一條思考的路。寫久了，無意間流露內心真實的情感，可是童年的醍醐味。 【本書特色】 本書分享親子共學的過程與方法，依孩子的氣質與潛能，找到陪伴孩子學習、挑戰、克服自己的方式，以愛來燉煮孩子成長的軟實力。 【共學三目標】 ◎持續父母相伴的童年時光。 ◎讓孩子間學著關心和照顧團體、記住童年的夥伴。 ◎持續耕耘生活實踐的課程，鼓勵孩子保有求知若渴的想望、看見自己的光、帶來人生與社會間良善的循環。 【媽媽的樂學筆記】 「我喜歡看著孩子喜歡一件事，因為喜歡一件事，嘗試開始，從觀察、試著做做看、再試著找其他方式做做看、歸納一件事，找到自己的方法，也願意聽聽別人的看法，重複做也耐煩，偶爾回神對你笑一笑，那樣的滿足。這足以給我持續的動力，一直跟孩子找些新樂子，把童年好好的保存下來。」 ——顏文貞

〔推薦序〕 ‧ 用心張羅孩子成長食糧／黃敏惠 ‧ 家庭是教養最重要的場所／余炳盛 ‧ 學習是糧／許家豪 〔作者序〕媽媽回家去 〔主角登場〕我們這一家 Part1： 快樂起跑 ‧ 愛不只一年 ‧ 曬太陽長大 ‧ 有效率的陪伴 ‧ 喜歡的事情 ‧ 找伴 ‧ 不完美演出 Part2： 樂學、蹲馬步 ‧ 探索的起點 ‧ 讀冊人 ‧ 小小聽覽人 ‧ 好的記錄員 ‧ 想像起飛 ‧ 張開眼睛 Part3： 實踐樂事 ‧ 魔「樹」小子夢想實踐計畫 ‧ 出門走學 ‧ 訪山、探水、找自然 ‧ 我要出牌 ‧ 人文素養touch世界 ‧ 菲常經驗 Part4： Endless「樂」 ‧ 窗外的教室 ‧ 減法旅程 ‧ 媽媽，我自己來 ‧ 卒子過河 ‧ 養大腦不養分數 ‧ 危險動物 ‧ 當下就好 〔後記〕愛裡飛翔

　　專任「母親」這個職業之後，大部分的時間開始練習「慢」「慢」生活。這還真是不容易，早已習慣的快速節奏，豈能在一夕間說慢就慢？從早起，以前十分鐘內全自動幫孩子梳洗乾淨、穿戴整齊、拎好早點、馬上啟動車子，一站一站的接送，各就各位；如今，教孩子前一天整理好隔天上學的書包，刷牙、洗臉，等著孩子自己把衣服穿好，吃完早餐，開車送去上學，陪孩子走上一段進教室的路，十分鐘完工，變成五十分鐘完工，一切都太沒有效率；還每天嘗試做不同的改變，希望找到最佳模式。 　　我們一定吃完早餐再上學，這等看起來像生活的小事，對生活態度的養成，卻是相當的重要，孩子吃飽了，精神好到學校，可以從容地做老師交代的工作，很快進入狀況，也不用擔心，在課桌上的飲食干擾了他人；最重要的帶著孩子養成不管在哪生活，多少的年紀，一定好好吃早餐，讓家人放心的習慣。 　　銜接了孩子剛入小學的階段，我也不斷練習大膽放下孩子的成績表現，著重在觀察孩子的天賦與限制，培養孩子的閱讀習慣和多想一步的思考能力，後來發現，孩子就是孩子，不如你期待的完美演出，你得找到方法帶著他一次又一次的練習，一次又一次的學習，找到樂趣，才得以學好滿足前進，而你也在與孩子的互動中，學會了慢慢來，慢慢看待人生的風景，人生是場馬拉松，善良、勇氣、毅力、和熱情，一一種入孩子和自己的心裡。 　　希望透過這本書，分享親子共學的一些過程與方法，一種需要耐心、多些陪伴的生活實踐，讓孩子因為有愛而充滿熱情。陪伴孩子成長的路途，孩子才是自己的主人，孩子摸索成長路，也是孩子領著父母日趨成熟。而我，也一直在兩個孩子五花八門的成長課題裡努力學習做一位足以領導孩子的好父母。 　　媽媽不一定得辭掉工作回家帶小孩，只要能找到一種工作與生活平衡的方式，依孩子的氣質和潛能，一步一腳印陪伴孩子學習、挑戰、克服自己，開啟孩子的心靈和眼睛，提高孩子的自主學習含氧量！相信經由陪伴、保存和親愛的家人及同儕共處的童年溫度，用這溫度，足以燉煮孩子成長的軟實力！ 　　而我，收放之間，永遠樂做一位守候孩子的母親。

出門走學 　　組成共學團體，剛開始只是很自然地利用課餘和一群相信支持開放性學習對孩子帶來更多可能的夥伴，利用假日進行理想生活教育，以交換的力量，給孩子不同領域的資源。而後，一顆希望種子的傳送，讓相當多熱血老師協助領路，設計課程，至今服務性的共學時數已經衝破一百小時，團員也從開始的十來人，一年後成長為二百多人。 長期以來堅持的三個目標： ◎持續父母相伴的童年時光。 ◎讓孩子間學著關心和照顧團體、記住童年的伴。 ◎繼續耕耘生活實踐的課程，鼓勵孩子保有求知若渴的想望、看見自己的光、帶來人生與社會間良善的循環。 　　我們發現，當學習跨出了校門口，在放學鐘響之後，竟有這麼大一片天地！我們看見教育並不只有一個樣，越走越寬的路，卻相信，孩子一點一滴，找到自己。 　　最近學校要辦愛心園遊會，我就看著小澤哥把他長期以來跟著老師上山下海收集的各種像是鞍山岩、石英、浮石、風稜石這些石頭，還有生物化石一個一個搬出來，分類、裝袋、貼售價、寫海報、也介紹這些礦石和化石的採集、特色；一邊整理，一邊抬頭對我說：「我到時候會在攤子前面跟大家介紹，客人了解這些東西，才會知道珍貴，有挖到寶的感覺。」小班弟看到哥哥如此有特色的賣法，跟著說：「媽媽！那我教大家組合立體方塊。」我在一旁覺得莞爾，心裡著實開心，孩子知道自己可以做什麼，主動張羅和安排，也願意分享。孩子有能力販賣自己的「知識」，也前進了自己的成長。此外，我知道這些學習的歷程，已經漸漸地形成一種孩子獨自面對挑戰的處理系統與行為，並相信他們正穩健地前行。 　　即使過了一段日子，「老樹夢想計畫」學習課程還是在孩子們的中心留下了深刻的印象。每位指導老師的叮嚀跟說明，都從耳朵進入腦海化成根深蒂固的文化底蘊。我們走訪風空丘陵地上開墾的田野，知道整個新竹地形如簸箕，九降風在簸箕裡頭打轉，吹得老樹傾南生長；也知道護城河綠色走廊記錄著日據時代統治者想法的遞嬗，從整排大王椰子、到榕與樟。透過了一個不經意「走」出來的老樹專案，走過了新竹大街小弄。發現原來不會走動的「萬物」，才更精彩，生活就是歷史拼成。 　　就是從這樣邊走邊學，我們帶孩子經歷一段與自然的約會，把樹，種進孩子的心裡。種下一棵樹，也種下一段探索歷程；種下一個文化的理解，也種下一段鄉土的情。那麼，將來不論孩子到哪裡，故鄉總有一棵浸泡著童年記憶的老樹，還站在老地方召喚著他。 　　邊走邊學，剛開始不急著做很多，而是慢慢的做，慢慢地打開眼睛，不假手他人一邊陪伴一邊教養。過程如同一部錄放機，有時需要快轉、有時需要暫停、有時也需要倒帶，依著孩子的成熟度，調節自在的步伐。邊走邊學，也醞釀知識的吸收，抑或創造知識實用的價值，是孩子透過看到、碰到、再被「觸到」有感而願意自己努力精進。 　　當我們探訪了許多老樹，孩子們票選第一名，正是這棵二百六十歲的芒果樹奶奶。在這位樹奶奶的懷抱裡，我們偷偷地存了好多的第一次。 　　「我爬上樹要解開扣子站到樹上時，我最害怕；那種害怕，就像冰塊一樣，感覺全身不能動！」 　　「我像一隻剛出生的小猴子，需要教練幫忙才能爬上樹。當我高高地站在三層樓的樹枝上，我喜歡爬樹的感覺，越爬越高，下面的東西就越來越小。我在樹上可以跟小鳥講話，小鳥也覺得我可以跟她說話，沒有像在陸地上一樣，馬上就飛走了。」 　　「如果你想像老樹就是最愛你的奶奶抱著你，你一點兒也不會怕。」 　　看著女兒爬樹，佳玟媽媽感動說：「平常總嫌女兒不認真；爬樹時卻看到她咬著牙挑戰自己的恐懼，而那是連媽媽自己都沒把握敢做的事！」 　　環宇電台「文化記憶」節目主持人訪問小澤哥：「所有課程中，哪個部分印象最深刻？」他毫不遲疑地說：「我想再去爬一次樹，這一次我會更勇敢，不會一直喊救命！」時過年餘，我們有機會再爬一次樹，果真，小澤哥克服了自己，還吊在樹枝頭，驕傲地對第一次上樹的媽媽大喊：「媽媽，你加油，我在這裡等你，一點兒都不可怕。」 　　有一天，我們的孩子長大離家，甚至遠行異域，什麼是他的鄉愁？是我們新竹貢丸米粉的熟悉滋味？還是家人的愛？當網購、宅配無遠弗屆，家鄉特產像穿過任意門似的立刻送到；爸媽的音容也只要onetouch就從skype彼端來到面前，那麼，故鄉還有什麼在召喚他？自然保育作家劉克襄說，當你年老，回到童年的母校，讓你感動落淚的，是觸摸一棵當年的樹。因為校長會換，老師會變，校舍也翻新；依然守候著母校等你回來的，只有那樹，活生生的、還充滿生命力，如同你童年時所認識的他一樣。 　　樹是楔子，給孩子一個機會向大自然學習，並且用童年的眼光，留下對這個世界的觀察與想像。每一個行腳的旅程，我們總是邊走邊調整，隨著孩子長大，樂學的內容也會長大，唯一放在心中的想法就是用探訪、思考與對話的模式送給孩子三個帶著走的禮物：對故鄉的情、尊重自然熱愛生命，以及，陪孩子寫下一段成長的記憶。 梁泠、梁禕媽媽行腳筆記 　　爬呀爬，初夏的太陽不客氣的照著，一路上罕有他人，我們爬著金瓜石礦山。 　　這不是大眾旅遊路線。遊覽車公司小姐也忍不住好奇：「怎麼我們團體每次出遊，路線都和別人不同？」哈哈，這沒什麼，只不過我們遇到到好老師與好夥伴罷了。 　　共學也是一個等待學園，就是要等待。我們想給孩子無窮的知識，我們想給孩子人世間美好的一切，我們想帶孩子領略這宇宙間的奧祕，我們想給孩子好多好多。但是，我們用時間，我們用耐心與愛等待，我們等孩子慢慢長大！一個人，一個家庭，我們好難給孩子想要的東西；一群好夥伴，一群好老師，讓我甘願等待。 　　在等待時，我看到孩子慢慢的變化了。 　　對學習一直提不起興趣的禕，最快樂的是學校放假了。不過他會吵著要上生物課。科學實驗課他也愛。我驚訝的發現禕居然會分享上課老師教授的內容，還會告訴我們寄生和附生的不同，明明他最常說的是我忘記了，唉。現在想起，已經好一陣子，沒聽到他這麼說了，哈。無論這些知識他能記多久，我真高興他願意努力去記下老師說的話，也用實際觸摸或操作來感受生物多樣性與科學的趣味。學習也可以是具有吸引力的啊。 　　泠和禕恰好相反，他最愛上課了。上課不但認真還會要求加課，即使連較生硬的地質學，物理與化學，也從不見他打退堂鼓。不過，不分科別都喜歡的泠卻是看到活體就害怕。當老師拿出蜘蛛、螃蟹給孩子觀察時，驚叫後泠大多遠遠觀察，絕不觸碰。就連放寄生蟲投影片時，全場只有他低著頭連圖片也不敢看。因此，當泠拿著剪刀準備解剖魚時（當然魚是由同組員握著），我實在感謝，等待讓他不感受痛苦地變勇敢了。 　　上完課小孩們是只知道玩的，兩人什麼都玩就是不會玩老師教的。用腦太辛苦啦。但是最近下課後，他們居然主動拿出老師教的遊戲，連數學動腦遊戲也開始玩，還樂此不疲，我心中暗暗高興，還好我以前沒強迫他們復習，還好我願意放手讓他們選擇想玩的遊戲。 　　烤魚時，突然想到泠提醒的讓魚美味的密技，這和腎臟有關。走進客廳，看見禕正和救回的蛇寶寶玩，蛇寶寶蜷曲在禕手指上，禕輕輕的放下牠，告訴我一堆飼養注意事項，我連名字都記不太住呢（赤背松柏根真的很難記啊）。泠雖不敢碰卻仔細觀察著，還一邊告訴我蛇蛻皮是如何變化，也主動幫蛇寶寶佈置新家。這光景是一年前的我不敢想像的。 　　孩子的變化真是因為參加「飯糰」的關係嗎？也許是長大懂事的緣故吧，又或者是同儕或學校的影響？但我認為，怎可能有單一原因呢，這些原因通通都是孩子長大的過程之一，是構成未來的他其中的一部份。 　　爬著金瓜石礦山的途中，大家的臉曬得通紅，汗涔涔滴下。老師熱情的一路講解火成岩體、斷層及金礦體。有時小孩很認真聽，有時心神溜走了，還有時被路邊花草吸引、或和其他孩子們玩耍而脫隊了。不過不要緊，雖然有時慢了些，我們還是朝著同一個方向走去，只是，我們留了更多陪伴在孩子身邊的時間。 　　也許，改變的是我吧。金礦蘊藏在山脈中，等待著識貨人慢慢的、仔細的挖掘，但無論是否挖出亮閃閃的礦脈，我保留著挖掘的樂趣。 恩玗、昊昀媽媽行腳筆記 　　第一次參加了「從公主與王子的故事寫童詩」課程，老師們先讓孩子說出對王子公主的印象，接著分享了好多王子與公主的故事，包括紙袋公主、小王子為什麼不開心、挨鞭童等等，藉著王子公主的故事讓孩子說出王子公主的內在心情，媽媽們幫忙記錄孩子講出的王子和公主的心情並貼在人像上，老師接著放入幾篇童詩引導孩子詩的意境，最後讓孩子針對心情，秉棄傳統直接以「高興」、「生氣」、「著急」等表述的語詞要具體，寫出描述心情的一句話或一個情境，並讓每個孩子拿著自己寫的句子上台，由台下的孩子來猜自己寫的是何等的心情。對我來說，看著平常害羞的女兒，勉強克服對上台的恐懼，小小聲地唸出自己的心情，感動之情，難以言語表示！ 　　從那堂課起，我們家就成為「飯糰」的忠實Fans，跟著共學團上山下海，許老師的數學課、豪哥老師的生物課、余教授的地質課、百元夢想的課程，我們盡量不缺席，就這樣一年玩下來，孩子可以跟我細數我們走過的旅程，我也存了許多牽著孩子小手四處漫遊的甜蜜記憶。 　　以前看到小狗小貓、昆蟲、蜥蜴就會害怕的恩玗，現在會靠近小狗說“Hello”，也會吵著要我跟她去十八尖山抓蜥蜴。這等的勇氣，不是書本教你方法，告訴你道理，就能產出的呀。 　　在知識的吸收上，豪哥老師的有獎徵答，很多都不會回答，進步空間還很大，但在團體媽媽的互動與經驗交流下，我們都有信心留給孩子多點時間等待她的成熟，我看著女兒會拿起數學遊戲自己闖關，就知道他的心愈來愈大了。讀幼稚園的兒子，因為跟著上了夜觀新竹動物園，愛上動物園裡的尼羅鱷，每隔一段時間就要去看看他的好朋友。上過李教授的課之後，弟弟好奇地借走姐姐手上老師寫得那一本「海洋台灣的故事」繪本，問我西班牙在哪裡？葡萄牙在哪裡，荷蘭在哪裡，開始對認識世界各國的地理位置產生興趣，還曾轉動著地球儀，有信心的告訴我︰「媽媽，你問我國家，我可以指出在地球的哪裡喔！」雖然正確率只有50%，不過這已經達到他能自己找答案的目的。 　　我在孩子的身上看到孩子享受學習的樂趣，也在他們天真的臉龐上看到童年的可貴，我很幸運只是與一群夥伴相遇，卻開拓了我和孩子的生命視野，接下來的好幾年我們還要跟著大家一起快樂往前走！ 共學筆記 ◎從家裡附近的環境開始接觸，公園、菜市場都可以是出門學的第一站。 ◎帶孩子接觸一兩場自然生態或是動物的講座，讓孩子的遊戲除了溜滑梯，也加入一些有生命的「生物」。 ◎邀約孩子的玩伴一起共同學習，彼此交換資源，漸漸地形成一個共學圈。 曬太陽長大 淡定，慢慢燉生活的滋味。 淡定，是內心修煉到一定程度所呈現出從容、優雅的生活狀態。 　　童年的素材，多從生活經驗而來，用生活實際的體驗出發，留住心中真實、深刻的想法，激發澎湃的生命力。 　　小澤哥以家旁邊的「青青草原」為題，拿下了他生命中第一個全國性的獎盃。燉出這篇童詩，得從他寫的「日記」開始說起── 小澤哥日記上寫著：「我去青青草原，每個星期日是我們家男人的運動日，小澤哥很堅持這是「男人」世界的活動，..我像草原上的斑馬四處奔跑！」看到當時才讀小學一年級的小澤哥如此堅持寫出男人的世界，讓媽媽忍不住暫停手邊的雜事，坐了下來，和他聊了起來，其中的一段對話也無意間編成了一首詩。 媽：草原很大嗎？那麼多草，像什麼呀？ 澤：很舒服，草多到像成千上萬的毛毛蟲。 媽：那你怎麼跟他玩得那麼開心呀！ 澤：風來了，就一起歪到一邊去了， 就跟在學校和一大群人一起做操一樣！ 媽：那很棒呀！你就是跟毛毛蟲做體操了呀？ 澤：我最討厭做體操了！你不知道嗎 　　文中鋪成一幕幕的「草原活動」，是他記憶中難忘的事，他知道星期天是無拘無束的快樂天、遼闊的青青草原可以容納他奔放的心情，四處找樂子，忙得不知道回家。特別對「毛毛蟲」、「體操活動」有所感觸，都是在太陽下曬出來的生活經驗所帶來的認知。如果沒有每個假日跟爸爸親自到青青草原跑跑跳跳，如何將「體驗」轉化為「生動的說明」，再存在記憶中變成感動的歷程，對七、八歲的孩子來說，知識和想法的建構，多部份仍靠具象來連結，連結的落差而產生的童言童語，卻是最真實的童心。 　　所以，當提到孩子的具象世界，生活觸角延伸相當重要，就像你很難要求一個沒搭乘過飛機的孩子，請他「描述」飛機飛上雲端的景象。我曾經在志工教學的課堂上，跟孩子們提到住家附近已經八十幾歲的香山火車站是用阿里山上的檜木做成的故事，有個小朋友很可愛，周末馬上請媽媽帶他拜訪香山火車站，回來後，他跟我說，我一直聞，都不知道是不是聞到「檜木」的味道了？ 　　孩子的情報裡，透露了他對接觸生活的渴望，但過度忙碌的生活，第一個排除的就是留給孩子的時間，有時候帶著孩子到外地旅遊，貪婪地想到處看看，對孩子而言留下來的就是：「喔！我去過那裡！到此一遊！」心中的感動是要與人物或環境互動，方有所得。花時間帶孩子慢慢享受陽光吧！ 　　保留一天假日到戶外玩，就算是三公里外的大草原、火車站外看火車走走停停、海濱抓螃蟹，都是一趟孩子的小旅行。 　　有一陣子因為小孩實在對「戰鬥陀螺」太入迷，入迷到一有空閒就是戰鬥，邀不出門，喜歡待在家裡製作鉅細靡遺的戰力和對打的分析；媽媽看在這是孩子們彼此交流對談的「話題」，也真心樂在其中，沒有阻擋，反而拎著兩隻小兄弟，征戰全省百貨公司各大比賽戰場，還把家裡的練習場改在庭院，並告訴他們吸取日月精華，有助戰力提升。有一回小澤哥帶著五味雜陳的感情寫下以下心得： 　　戰鬥陀螺鋼鐵奇兵裡面的陀螺都是用星座命名的，像主角是飛馬座，電視特別喜歡飛馬，都把飛馬演得很強，後來我買了之後，用飛馬戰鬥，都輸，氣得我叫他遜咖飛馬。我歸納比賽贏的技巧有五點：第一、發射點很低；第二、只能讓一手動；第三、拉繩的力氣要很大；第四、拉繩的速度要很快；第五、要不斷的練習。一直練習，沒有一件事是辦不到的。 　　這樣的觀察心得，不枉費媽媽改變策略帶著他們及戰鬥陀螺曬太陽，才能讓小旅行的節奏，依孩子的心性與需要以各種面貌繼續下去。 　　不管孩子幾歲，有大樹的地方，就忍不住撿起樹枝或枯葉玩起來了，有一回我看見小班弟拿了一片樹葉在樹洞下枯坐好久都不動，我問他：「你在做什麼？」他說：「我在一邊烤魚，一邊等待哥哥打獵回家。」孩子的淡定與從容，讓你好生羨慕一個如此無瑕的童年時光；也因此，當孩子享受他的生活時，盡量做到不打擾，也不趕場，給孩子管理此刻所屬的時間。同時，車子的後車箱總備著兩個畫板、一些畫筆、兩個水桶、一個已經破舊不堪的觀察箱、還有兩雙雨鞋和兩件雨衣、一個野餐墊、幾本動植物圖鑑，最近還買了兩支望眼鏡，一起帶上，因應戶外所需，不掃興。行程也會依孩子的狀況，多留久一點，空間也多留一些，對小孩的約束，也自然停格了，成長的位子，就留給了童心！ 　　看似無為卻相當忙碌的假日，總讓兩位小兄弟嚷嚷著：媽媽，為什麼不可以只上學兩天，放假五天?! 共學筆記 ◎好天氣，一定要曬太陽。 ◎讓孩子帶著你一起找找周遭細微與有趣的點綴。 ◎為旅行多留二個小時，找個舒適安全的環境，放任孩子跑一跑。 ◎暫時關掉任何智慧型的電子產品。

作者：顏文貞 出版社：新手父母 書系：好家教 出版日期：2014-08-05 ISBN：9789865752118 城邦書號：SH0127 規格：平裝 / 部分彩色 / 232頁 / 14.8cm×21cm