94個暖心故事，家庭必備療傷寶典 面對分離、失去、生病，讓故事成為孩子心中的一道光 【華德福故事教育經典】 當孩子面臨分離、失去與生病， 他們的恐懼、不安、疑惑以及傷痛， 都不曾被好好照顧過…… 人生終將面對分離與失去， 然而我們卻不曾學會該如何面對 不論大人或孩子，在人生中的某一刻，我們都必定要與親人、寵物、心愛物品，甚至健康的身體或家園分離……這是人生必經的道路，也是生命中最艱辛的一刻。但是許多人都未曾學會如何面對，更不用說陪伴孩子度過這段傷痛，我們只想掩住他們的眼、捂起他們的耳，殊不知敏銳的幼兒，早已察覺身邊的分離與感傷…… 讓「最了解孩子的故事醫生」， 用94個療心故事，開啟親子溝通橋梁 分離與失去的傷痛不該被掩蓋與忽視，孩子需要我們解開他們心中的不安與疑惑、恐懼與擔心，才能重新回歸正常且健康的生活。而故事，就是開啟與孩子溝通的橋梁！ 澳洲華德福教師、最了解孩子的故事醫生──蘇珊．佩羅，收集、創作94個療癒故事，引領我們學會與孩子對話。用簡單但富含想像力與隱喻的故事，陪伴孩子面對分離、失去、生病時的淚水，讓故事成為成長最好的夥伴。 【本書重點】 1. 華德福故事教養精髓，用符合孩子心智年齡的方式，一同理解生命的傷痕。 各年齡層孩子的心智發展、生活經驗都不相同，因此在面對突如其來分離與失去時，身為家長的我們常常發覺無法用成人的方式跟孩子解釋。這時候，一個簡單、獨特的「故事」，比起嚴肅的道理與話語，更容易讓孩子理解。 2. 故事裡的畫面與想像，能深入孩子的內心、解答他們難以理解的哀傷。 故事並不是為了轉移孩子對分離與失去的注意力，而是用他們的語言，來認識生命中必經的體驗。故事中的想像與畫面能深入孩子的內心，用他們能夠理解的方式訴說艱困的經驗。而身為成人的我們，也能在故事蘊含的意義裡找到療癒之光，從而與孩子一同面對失去的傷感。 3. 簡單的創作引導，輕鬆開啟故事創作過程。 每一位孩子都是與眾不同的，他們經歷的分離與失去場景也有所差異。這時候，一個獨屬於孩子的故事就能夠貼近他的生命經驗、提供溫暖的支持。然而，對許多家長來說，「創作故事」是最艱難的過程，總認為自己無法勝任這項工作。作者蘇珊・佩羅在書中提供了簡單、容易上手的「故事創作小技巧」，讓每位讀者都能從中獲得靈感，開啟你的故事創作之旅。 4. 94個療癒故事、8大暖心主題，家庭必備成長寶典。 書中共收錄94個療癒故事，並且提供了8大暖心主題，從失去所愛的人（父母、兄弟姊妹、祖父母）、失去寵物、失去家園、失去珍愛的物品、面臨疾病等等，這些故事完整涵蓋了我們日常生活中可能面臨的分離與失去，讓家長、教師、助人工作者都能在書中找到適合的溫暖故事，支持並陪伴各年齡層孩子甚至成人一起度過難關。 【教師、心理專業人士感動推薦】 「請享受這本富涵生命溫暖的故事集，為孩子講述這本書裡的每一個故事，讓生命傷痛昇華而成的智慧光芒，充盈於孩子的內在心靈，如滿天星斗。」──徐明佑（華德福資深教師） 「這一個又一個故事，不是為了要轉移我們對悲傷的注意力，而是透過想像力幫助我們理解這種感受，並且度過人生低潮。」──翁欣妤（V媽，宜蘭慈心華德福教師） 「你不需要是悲傷輔導專家，透過挑選與講述適合的故事給孩子聽，就能陪伴孩子度過難熬的時光。」──陳志恆（諮商心理師、暢銷作家） 「這本書提供了豐富的想像泉源，激勵父母、祖父母、教育工作者和治療師。」──澳洲教育學者、世界未來學會主席 珍妮佛．吉德利（Dr. Jennifer M. Gidley） 「作者蘇珊．佩羅是一個值得大家認識與了解的人。我從未遇見像她如此會講故事的人，也未曾與故事有這麼深的連結，相當感動人心。」──心理學家與說故事者 謝林．馬修斯（Sherin Mathews） 「蘇珊．佩羅的書大大的影響了我的課堂，以及我對那些遭遇困難的成人與孩子的想法。」──美國加州教師 凱西．費沙（Kathy Fraser） 「蘇珊．佩羅用簡單的方法，傳遞了非常優美而強烈的訊息。說故事給孩子聽，他們將會聽見故事傳遞的智慧。身為家長與教育者，我們都在尋求更溫和且有效的方式，與我們的孩子連結。而這本書對父母，以及需要對兒童發展與兒童個案負起責任的人來說，是必不可少的學習。」──教育心理學家 克莉絲蒂娜．克勞福（Christina Crawford） 「蘇珊．佩羅是一個非常有天賦的說故事者，並且將療癒故事的魔力傳達到了世界各地。」──環保主義者與作家 克里斯．霍蘭德（Chris Holland） 【教師、專業人士感動推薦】 ⬘王婉諭 | 立法委員 ⬘王意中 | 王意中心理治療所所長、臨床心理師　 ⬘何翩翩 | 牧村親子共學教室負責人 ⬘徐明佑 | 華德福資深教師 ⬘留佩萱 | 美國諮商教育與督導博士 ⬘翁欣妤（V媽）| 宜蘭慈心華德福教師 ⬘陳志恆 | 諮商心理師、暢銷作家 ⬘薛曉華 | 台灣另類暨實驗教育學會理事長、淡江大學教授

【推薦序】讓療癒內心的元素，藏於故事之中 文／徐明佑 【推薦序】讓故事的想像力，為黑暗的角落帶來溫暖的光亮 文／翁欣妤 【推薦序】說個故事，讓孩子知道他不孤單 文／陳志恆 【推薦序】兒童的失落反應，需要我們更認真的看待　文／艾莉達．葛西 Chapter1 說故事之前，認識故事治療的力量 文字與故事，是撫慰、強化和激勵的良藥 支持、照顧和協助，是故事治療應有的謙遜意圖 94個療癒故事，讓讀者從中找到適合自己的故事 不論孩子或成人，都能從書中的故事獲得支持 如何使用本書 Chapter2 療癒故事所帶來的過程和體驗 創作故事的重要線索：「我在場」與「我在聽」的特質 察覺分享療癒故事的適當時機與地點 創作療癒故事的注意事項 面對悲傷失落，本書提供的五種故事類型 關於隱喻的思考：讓隱喻擴展我們看待世界的方式 關於想像力的思考：平衡過度理性的社會 Chapter3 痛失所愛時，讓故事陪我們一起度過 〈星星上的巢〉／〈狼男孩的回家路〉／〈小蠟燭〉／〈芭蕾女伶與音樂盒〉／〈天堂魔法〉／〈塔吉．拉．烏潘多—愛的花冠〉／〈給希薇亞的娃娃〉／〈奶奶的光之斗篷〉／〈小鹿和「親愛朋友」的故事〉／〈河狸與橡樹〉／〈希薇亞與星星〉／〈咕嘟咕嘟小姐〉／〈黃鸝鳥與櫻桃樹〉／〈玫瑰公主和花園女王〉／〈玫瑰與尖刺〉／〈奶奶過世的時候〉／〈神奇的飛行機器〉／〈貝貝再見〉／〈留不住的小星星〉／〈做個甜美的夢〉／〈彩虹鴿〉／〈回憶寶盒〉／〈花園〉／〈於是，靜夜降臨了〉 Chapter4 不得已離開所愛的人，讓故事療癒孩子的悲傷 〈閃閃的兩個家〉／〈袋鼠媽媽和袋鼠寶寶〉／〈三隻熊和兩艘船〉／〈無尾熊的三張床〉／〈黃色小火車〉／〈小小鳥和鳥爸爸〉／〈家庭船〉／〈裂縫〉／〈夢見了一朵花的種子〉／〈杯子塔〉／〈贛南橙〉／〈鯨魚與珍珠〉／〈森林護管員與鳥兒〉 Chapter5 當心愛的寵物離去，用故事與牠們好好說再見 〈唐娜與史考夫〉／〈新的曙光〉／〈該和袋鼠寶寶說再見了〉 Chapter6 當失去平安健康，故事能帶來生活的勇氣 〈小玫瑰〉／〈一盒手帕朋友〉／〈必須待在家裡的小地精〉／〈給小負鼠的手帕〉／〈唱歌的小兔子〉／〈孩子與河流〉／〈公主與珍珠〉／〈釣單字的漁夫〉／〈亮光〉／〈以言語治癒〉／〈青蛙與一桶鮮奶油〉／〈癒合的骨頭〉／〈黑石〉／〈小貝殼與跳舞的珍珠〉 【小練習】隨機故事寫作練習 Chapter7失去家園時，讓故事陪你走過艱困與傷心 〈竹子一家〉／〈螞蟻與風暴〉／〈兔子與叢林大火〉／〈鯉魚王子〉／〈素馨娃娃〉／〈記憶毯子〉／〈生命之歌與工作之歌〉／〈繡花和服〉／〈候鳥〉／〈連根拔起〉／〈築巢的鳥兒〉／〈林德薇的歌〉／〈薰衣草窩〉 Chapter8 面對被破壞的環境，故事讓我們找回對自然的關愛 〈光之樹〉／〈沙裡的訊息〉／〈孔雀羽毛〉／〈暗影巨人〉／〈生命之光〉／〈天鵝之歌〉／〈奶奶和驢子〉／〈桑椹樹〉 Chapter9 用故事面對其他失落：失去信任、合作、控制、平衡、尊重 〈湖與天〉／〈小魚〉／〈彩虹地精與祕密洞穴〉／〈彩虹石〉／〈養蜂人與蜂蜜杯〉／〈刷子和畚斗〉／〈圓形的朋友〉／〈在月亮與星星間的空間〉／〈太陽國王和月亮女王〉 Chapter10 面對生命循環與變化，需要故事來陪伴 〈蘋果桉葉〉／〈蝴蝶〉／〈小星星的旅程〉／〈波光粼粼的河〉／〈巨嬰蜀的傳說〉／〈飛呀小鷹〉／〈溪流、沙漠、風〉／〈造物者與狗〉／〈雪花飄落〉 【附錄1】小活動樣版 【附錄2】參考書目與資源 【附錄3】隨機故事寫作練習 【附錄4】建構你的療癒故事

【摘文1】 1. 說故事之前，認識故事治療的力量 文字與故事，是撫慰、強化和激勵的良藥我母親去世前幾週，我寫了一首〈我的母親，我的玫瑰〉的詩，表達我對她的愛和感激。我坐在醫院病床邊，在她還有意識，甚至在她失去知覺的時候，我都會唸給她聽，一遍又一遍⋯⋯「母親是我生命花園中的玫瑰⋯⋯」 她去世之後，當我努力接受「母親是我生命花園中的玫瑰」這個事實時，我根本不知道這些畫面對我有多重要。在我悲傷的黑夜裡，有一節詩特別閃亮。這盞小小的燈幫助我慢慢找到了前進的道路，給了我力量，讓我去履行身為母親和學校校長的責任。 當花園中的玫瑰凋零 我不會任它枯黃萎謝 那花瓣甜美的記憶，將包裹在絲綢似的薄霧中 終此一生，緊貼著我的心 即使到了現在，30年過去了，「絲綢似的薄霧包裹著花瓣甜美的記憶」的畫面，依然能讓我從這樣的喪親之痛中振作起來。而且，30年過去，要是我收到一束玫瑰，當它們在花瓶裡度過一生之後，我依然會用碗將花瓣收集起來，然後象徵性的把花瓣撒在我的花園裡。 在母親過世之前許多年，語言的力量也曾經在我經歷另一段人生迷茫期時給了我極大的幫助。當時我正站在人生的重要十字路口，在嚴重焦慮和對自己的決策失去信心當中掙扎──究竟該遵循自己的內心，還是順從他人的期望⋯⋯這是我19歲時面對的兩難。 然後，我收到了一份禮物──名為《天地一沙鷗》（Jonathan Livingston Seagull）的一本小書。海鷗在高高的天上遨翔的故事給了我力量和信心，讓我去追隨內心的方向。我一直很感激這部現代經典作品，它提到：在生活中尋求一個更高的目標，即使身邊的人、你的族群或鄰居覺得你的志向讓人有威脅感。對大多數海鷗來說，飛行並不重要，重要的是吃。而對主角強納森這隻海鷗來說，吃東西無關緊要，遨翔才是最重要的事。 西元1671年，約翰．米爾頓（John Milton）寫道： 「⋯⋯貼切的言詞可以治癒困擾心靈的腫瘤，也是潰爛傷口的良藥。」 在米爾頓寫下這句關於語言療癒力的名言之前約兩千年，法老拉美西斯二世（Ramses ll）下令在埃及一座宮殿，用來存放書籍的王室大廳門楣上安置一塊大理石雕刻板，板上的字句被認為是已知最古老的圖書館銘言，翻譯出來的意思是：「治癒靈魂的屋子。」 閱讀治療師（Bibliotherapist）滿懷熱情的分享這件事，認為這是第一個證明「閱讀治療」（bibliotherapy）存在的紀錄，閱讀治療是創造性藝術的過程，透過閱讀特定文本，以達到治療目的。 然而，透過文字和故事治療疾病的歷史還可以追溯到詩歌、民謠，和故事被記錄下來之前很長一段時間，甚至比「閱讀療法」這個詞出現的時間還要久。出於對世界各地原住民文化的深切尊重，在這篇前言中，向他們輝煌的口述歷史致敬是很重要的。 在書籍出現、故事被記錄之前幾千年，口述故事就已經是人類不可或缺的一部分。奈及利亞詩人兼小說家班．歐克里（Ben Okri）非常有說服力的指出：「宇宙從一個故事開始⋯⋯我們有部分是人，部分是故事。」 說故事者背負著民間傳說和道德寓言故事，他們是老師，也是治療者。他的話，對孩子和大人都是一種撫慰、強化和激勵的良藥。 在許多原住民文化中，「故事」曾經包含一切──所有的生命、連結、自然和族群，而且至今依然如此。故事和說故事者把生活與目的、土地、天空縫綴在一起，主要使用自然界的圖像和主題，像是動物、鳥、樹、山、雲、星星、月亮和太陽。 在悲傷和失落的時候，星星會帶來力量、坐在河邊會給你安慰、在森林裡散步會減輕你的痛苦。大自然的絲線編織成療癒之旅，創造出故事，直到今天，它們還在為療癒工作繼續編織著。 這個世界，可以從這些智慧中學到很多東西。 【摘文2】 2. 面對悲傷失落，本書提供的五種故事類型 為悲傷失落寫療癒故事並沒有什麼祕訣或公式。但是在準備這本故事集的過程中出現了幾種故事類型。以下是可以用於悲傷失落情況的療癒故事案例，可供我們識別和探討： 1.鏡射故事。 2.開放式結局的故事。 3.提供「另一種形式的愛」的故事。 4.處理「悲傷失落帶來失序行為」的故事。 5.故事中的護身符，以及延伸到實踐小活動的故事。 鏡射故事：將真相包裹在想像的結構中 有時候，光是使用隱喻簡單承認或反映實際情況，就會很有幫助。「鏡射」是一種文學手段或技巧，能以安全而微妙的方式為當下的狀態帶來深度和意義，使故事能夠在不使用訓誡或說教的情況下解決困難或敏感的話題。故事歷程和故事隱喻並不是以赤裸的形式呈現真相，而是包裹在想像的結構中傳達出去。 西班牙有位老師，在她的姪子托瑪斯去世後寫了一個故事，托瑪斯是雙胞胎男嬰中的一個，可惜只活了幾天。這個故事（〈星星上的巢〉）寫的是兩隻鳥──飄飄和庫卡，他們選擇從星星上的巢飛下來，到這個世界生活。飄飄很享受在這裡的每樣新冒險，但庫卡生性謹慎、覺得很不舒服，他想念星星上那個溫暖的巢，他想回去。 「庫卡朝天空飛去，他飛啊、飛啊、飛啊⋯⋯一路飛上了天⋯⋯夜幕降臨時，飄飄在草地上抬頭望著天上的星星，庫卡也在巢裡低頭凝視著同一片星空。」 這位老師把故事畫成了圖畫書，當作支持的禮物送給那一家人。她把小表弟的死訊告訴自己5歲的兒子之後，也和他分享了這個故事。這個「鏡射」故事中的圖像幫助兒子理解了一些情況。他立刻回應：「現在托瑪斯可以在上面看星星了，巴布羅在下面看。」 另一個故事是為某個小女孩的父親寫的，故事歷程不同，卻用了類似的意象──鳥在高高的鳥巢裡。這個故事反映的是正常卻非常難熬的分離時期──父親在林業部門工作，不得不和自己的女兒分隔兩地（〈森林護管員與鳥兒〉）。 為鏡射故事選擇隱喻的可能性非常多，我在以下的例子中都選擇使用鏡射手法： • 蠟燭（〈小蠟燭〉） • 湧出的泉水（〈咕嘟咕嘟小姐〉） • 一叢竹子（〈竹子一家〉） • 番茄樹（〈連根拔起〉） • 石塘裡的小魚（〈閃閃的兩個家〉） • 袋鼠媽媽和袋鼠寶寶（〈袋鼠媽媽和袋鼠寶寶〉） • 黃色火車和藍色火車頭（〈黃色小火車〉） • 廚房櫃子裡的杯子（〈杯子塔〉） • 形狀王國裡的三個圓形朋友（〈圓形的朋友〉） • 裁縫和繡花和服（〈繡花和服〉） • 甜美多汁的橙子（〈贛南橙〉） 鏡射手法有時候可以解答身在悲傷之中的家人問出的難題。〈狼男孩的回家路〉這個故事是為得了不治之症的小男孩寫的，把這個男孩「急需知道」的答案（「我會被埋在哪裡？」）寫進了故事裡。 ⋯⋯第二天，狼爸爸是被狼男孩問的難題叫醒的。「爸爸，你會把我的骨頭和身體埋在哪裡呢？」狼媽媽朝狼爸爸點了點頭，說：「你覺得那棵老杉樹怎麼樣？那裡可以看到整座美麗的山。」 「那裡很好，」狼男孩說，「我們今天可以去一趟嗎？讓我看看那個地方。」狼爸爸想起來，貓頭鷹曾經說過，狼男孩會問很多正確的問題，讓他們做好準備。 鏡射手法有時候必須反映黑暗的地點和黑暗的經歷，就像故事中同樣有充滿光明的積極時刻。丹麥的一位母親妮娜從中國領養了一對雙胞胎，她為他們寫了一個故事（〈裂縫〉），描述兩隻老鼠寶寶從老鼠車廂掉下來之後的旅程： 兩隻老鼠小寶寶掉進了地上的一道裂縫，突然間，周圍一片漆黑，他們唯一能感覺到的就是冰冷的泥土。幸好兩隻寶寶都抓住了對方的尾巴，他們在黑暗中緊緊靠著，嚇得一直發抖。 妮娜說明了當那兩個男孩反覆聽著這些可怕段落時，宣洩情緒的作用有多大。用她的話來說：「感覺就像他們不得不一次又一次回到被單獨留在寄養家庭，或者在某些黑暗絕望的地方時一樣。」 開放式結局的故事：讓聽者自由得出自己的結論 有時候，故事會需要開放式結局，或者只在結尾留下一個暗示。在故事歷程中，提供任何解決方式或確切內容可能不必要、不可能，或者並不合適。 薩格勒布（Zagreb，克羅埃西亞首都）有位母親參加了故事療法的研討會。她和朋友為17歲的女兒構思一個故事，當時女兒正為完全喪失行動能力所苦。這個少女已經沒辦法自己走路了，但她拒絕使用輪椅。這篇叫做〈黑石〉的故事對這個少女產生了巨大的影響。許多年過去了，如今的她已經成為克羅埃西亞殘障服務的倡導人。 下面是這個故事的最後幾句話──它們在有機會前進的道路上，打亮了一盞燈： ……就在她摔倒的時候，石頭從她身上滑落、摔在地上裂開了，露出了燦爛耀眼的紫色，那是它內在的色澤和光芒。在石頭的光芒照耀下，女孩繼續著她的人生旅程。 你會注意到，上面的故事結尾並沒有說教或建議使用輪椅，且整個故事都沒有提到輪椅。事實上，值得注意的是，這種「說教」或「教誨」並不屬於故事療法。〈黑石〉這個故事編寫的方式，就是要讓這個少女自由得出自己的結論。 另一個開放式結局的例子，是我為環境的悲傷和失落寫的故事。〈沙裡的訊息〉用有許多隻手臂、許多張嘴的怪物來代表被汙染的海洋，這個怪物正以指數級的速度長大，且似乎毫無解決方法。然後，海龜曾奶奶靈機一動，建議所有海龜向人類傳達一個重要訊息，希望人類聽到這個訊息，並且付諸行動。故事結局只有一個暗示──沙灘上留下了八個字，好讓人類在第二天早上發現。這八個字只在那裡停留了很短的時間，然後就被潮水沖走了。 【摘文3】 3. 〈狼男孩的回家路〉作者：希爾克．蘿絲．韋斯特 適合年齡：各年齡層。 應對狀況：陪伴小小孩走向死亡。 希爾克是《如何為孩子說故事》（How to Tell Stories to Children）這本書的共同作者，她是幼兒園老師，也是陶斯華德福學校（Taos Waldorf School）的創辦人之一。她一直支持著位在新墨西哥州陶斯市的「金柳悲傷關懷組織」（Golden Willow Grief Group），透過說故事和儀式，幫助喪子或失去父母的家庭度過難關。 以下是希爾克寫的簡介：「我們之所以會寫出〈狼男孩的回家路〉這個故事，是因為得知了一個3歲男孩突然被診斷出絕症的悲傷經歷。他的家人剛搬家，卻又不得不鼓起極大的勇氣度過這段充滿挑戰的時期。陪伴小小孩走向死亡的過程中，我們不僅要每天陪伴在一旁，還必須找到讚美這個生命的方式。這個故事幫助了男孩的家人和我們，讓我們了解這個小小的靈魂有多麼強大，而我們在他走向死亡的過程中，又該怎麼為他好好慶祝。 「家庭中的死亡經歷迫使我們參與、面對它。對我們的小小孩來說，天堂和人間依然是相通的，像是『你永遠是我們當中的一分子』這樣的話相當重要且真實。我們的一部分會和生命一起旅行到另一邊，生活再也不會是原來的樣子。但我們會繼續前進，『星星』就是一個重要的連結點。 「星星並不孤單。當我們抬起頭仰望星空，就可以看見社區裡的那個狼男孩，他也低頭看著我們。也許狼男孩可以教我們，人間的日子有多珍貴。如果家人生病了，你要怎麼做才能為他們的心帶來喜悅呢？要做些什麼，才能幫助他們的靈魂跨越彩虹橋呢？故事中的動物委員會通常就是你需要拜訪的社區。睿智的貓頭鷹可能是你的醫生或臨終關懷工作者。」 狼爸爸帶著三隻小狼到處逛。他們在溫暖的夏日陽光下嬉戲、互相追玩耍。突然，狼男孩撞上了樹，大家都哈哈大笑，但他卻晃一晃頭，開始摔倒。這實在太奇怪了。 狼爸爸叫大家跟好，一起回新家去，這個洞穴是他們最近才發現的，非常漂亮。而狼媽媽已經準備好香噴噴的早餐等著他們了。 「我不想吃。」狼男孩說，然後開始用頭撞地板。 「別這樣。」狼爸爸喊道。 小小的狼男孩哭了起來。狼媽媽抱起他，說：「我覺得他不太對勁。」 連續三天，情況都是這樣。到了第三天晚上，狼爸爸決定去找睿智的老貓頭鷹商量一下。他在月亮奶奶的銀光下走向老杉樹。到了樹下，他清晰響亮的唱起狼族的歌：「有人在嗎？我需要幫忙！」 「誰？是誰在叫我？」 「是我，狼爸爸。我兒子怪怪的，我不知道該怎麼辦才好。」 「他叫什麼名字？」貓頭鷹問。 「我們叫他『狼男孩』，他是我們唯一的兒子。」 貓頭鷹抬頭看了看天上的星星，陷入了沉默，「狼男孩只能來這個地球一小段時間。冬天結束之前，他就得回星星去了。」 「不──」狼爸爸長嚎一聲，這是他這輩子最長的一聲嚎叫，「狼男孩不能走。我不想讓他走！」 「這不是你能決定的事，」貓頭鷹回答，「他選擇短暫停留在這裡。 你的任務很艱鉅，但你做得到的。回到狼媽媽和其他孩子身邊去吧，告訴所有動物朋友，你必須讓狼男孩還在地球的這段日子過得喜悅快樂、回答他的每個問題。當彩虹落下，標記出他的回家路時，他知道該如何幫你做好準備。要唱他最愛的歌，為他說爺爺奶奶的故事，他們已經比狼男孩先回到星星的家。當他離開的時候，為他哭泣、為他慶祝。要明白，他生命中的每一天都是送給你們所有人的禮物。」 貓頭鷹叫了一聲，便飛向夜空，往月亮奶奶那兒去了。 狼爸爸覺得自己的心變成了一塊沉重的石頭，每一步彷彿都有一公里長。他回到洞穴，把消息告訴了狼媽媽。 「我們一定要聽睿智貓頭鷹的話，要為狼男孩慶祝。」她嚥下淚水說道。在她的心裡，早就感覺到這個消息必將到來。 吃過早餐之後，狼全家走到老杉樹下。 「坐下，」狼爸爸說，「我從貓頭鷹那兒知道了一個消息，現在我要告訴你們，狼男孩身體不太舒服，今年冬天，他就要走過彩虹橋，回去見爺爺奶奶了。」 「爺爺奶奶叫什麼名字啊？」狼男孩問。 「『他要過彩虹橋』是什麼意思？」狼妹妹問。 媽媽輕輕撫摸著三隻小狼，「就跟出生一樣，只是方向相反。你死了，就回家了。我們有一天都會死，然後回家。」 「我們可以跟狼男孩一起去嗎？」狼大姊問道。 「不行，」狼爸爸說，「這跟出生一樣，他得自己上路，但他的指路星星會帶著他回家──就是天狼星！」 「我們今晚可以去看看天狼星嗎？」狼男孩問。 「可以，我們還要一起對月亮奶奶嚎叫。」 回家的時候，狼男孩是被背回去的，因為他已經沒辦法走那麼遠的路了。到了晚上，他們走到外頭的月亮下，狼媽媽把狼男孩包在他的寶寶毯子裡背著。他們朝天狼星唱了首動聽的歌，狼男孩微笑著睡著了。這是個美好的夜晚，老貓頭鷹也叫了起來，祝福這個小家庭獲得力量和勇氣。 第二天晚上，狼爸爸在老杉樹下召集了動物委員會的動物們。他把兒子病危的消息告訴大家，所有動物都對著月亮高聲嚎叫，甚至還有一隻小兔子和一隻小老鼠也加入了。他們已經很久沒有聽到這樣悲傷的消息。 「我有一件非常重要的事需要你們幫忙！」狼爸爸說，「狼男孩還跟我們一起在地球上的這段時間，你們必須幫助我，讓狼男孩過得快樂。我需要你們每天晚上都到我們的洞穴外頭，唱你們所知道最美的歌。還有，如果你們當中有人能說好聽的故事，也可以來我們家。他很快就再也無法離開洞穴了。」 兔子跳出來，說要帶來彩虹後面那片美麗大地的故事；老鼠說要叫所有親朋好友把食物放在門外；土狼說要來唱歌；狐狸說要來站崗保護這一家人，還會帶兩個狼女孩出去玩。 第二天，狼爸爸是被狼男孩問的難題叫醒的。 「爸爸，你會把我的骨頭和身體埋在哪裡呢？」狼媽媽朝狼爸爸點了點頭，說：「你覺得那棵老杉樹怎麼樣？那裡可以看到整座美麗的山。」 「那裡很好，」狼男孩說，「我們今天可以去一趟嗎？讓我看看那個地方。」 狼爸爸想起來，貓頭鷹曾經說過，狼男孩會問很多正確的問題，讓他們做好準備。當他們一到那裡，狼男孩就說：「全世界中，這裡是我最喜歡的地方。」 狼女孩們開始挖洞。狼男孩要求洞要夠深，這樣他才能跟地底深處的樹根地精說話。「他們的故事好精采！」他說。 第二天狼男孩醒來，他的腿已經不能動了，連轉頭都很艱難，「爸爸，你能趕快帶我去山頂嗎？這樣我就可以離我的星星更近一點。」 時候快到了，狼爸爸帶著狼男孩上山去，還帶著狼媽媽做的美味食物，狼媽媽則和兩個女兒留在家裡。那一天，狐狸過來帶狼女孩們出去玩；幾百隻老鼠帶來食物，準備放進儲藏室；兔媽媽帶來一些自己做窩用的軟毛，她把這些毛送給狼媽媽，好讓她做一個柔軟的床墊。 這將會是狼男孩最後一次野外旅行。一段時間過去，狼男孩昏睡的時間變得愈來愈長。 貓頭鷹飛來找狼爸爸，「時候快到了！」他說。 接下來三天三夜，狼媽媽、狼爸爸和狼女孩們都陪在狼男孩身邊。 「他在用眼睛說話呢。」狼妹妹說。 「你永遠是我們家的一分子。」狼姊姊喊道。 狼媽媽和狼爸爸感覺到狼男孩最後一絲輕輕的呼吸，那氣息多麼溫軟柔和，就像春天的微風。「回家吧，狼男孩，」他們說，「走上彩虹橋，跟著你的星星！我們每天晚上都會尋找你的！」 事情確實如此，所有動物都來幫忙，挖了一個好深好深的洞，這麼一來，裹在寶寶毯子裡的狼男孩就可以聽見地底深處樹根地精說的故事了，而他的靈魂也可以回到位於天狼星的家。 那天晚上，滿月周圍繞著一道彩虹。所有動物一起為狼男孩唱了一首歌，感謝他來到地球一趟。「我們愛你！」他們唱著，「我們永遠都會記得你！」 直到今天，每當月亮奶奶變圓的時候，他們都會紀念他。老杉樹的地精們在地底深處說著故事，狼男孩的安息之地也開始長出了野花。

作者：蘇珊．佩羅(Susan Perrow) 譯者：王聖棻、魏婉琪 出版社：小樹文化 書系：華德福全人教育系列 出版日期：2022-08-31 ISBN：9786269621958 城邦書號：A2340052 規格：平裝 / 單色 / 352頁 / 17cm×23cm