◆第一輯銷售30,000萬套，家長、小朋友們期待的《朱老師的作文課2》終於來了！ ◆第二輯加附《朱天衣的私房書單》，推薦30種好書，閱讀力+寫作力雙效學習！！ ◆說、聽、讀、寫，國內第一套複合式有聲作文學習教材：2片CD+《朱天衣的作文課2》一本+《朱天衣的私房書單》一冊+《我的生活筆》一本！ 開創國內第一套複合式作文學習教材－－朱天衣的作文課，自2007年2月出版以來，廣受家長及朋友的喜愛，銷售逾萬套；在各界深深的期盼下，朱老師將再次出擊，推出第二套有聲學習作文教材。 作文寫好的前提之一，是要有良好的閱讀習慣，但現在的父母及師長卻為孩子們的寫作力與閱讀力深感困擾，《朱老師的作文課2》除了繼續保有原來的六大特色，再特別製作《朱天衣的私房書單》一本，由朱老師精心挑選30種好書，推薦給家長及孩子，培養孩子的閱讀興趣及閱讀力；在主題挑選上也以豐富孩子的想像力出發，讓這套產品更為精采。 【本課程6大特色】 ◎CD+作文課+私房書單+生活筆記，看、聽、讀、寫多元學習。 ◎12個主題，一週聽一課，一週寫一篇，輕鬆學習沒壓力。 ◎透過說故事的引導方式，激發孩子的想像力，下筆更容易。 ◎老師親自講述，有如親臨課堂聆聽，容易吸收理解。 ◎收錄「給父母的小叮嚀」，讓親子共享寫作的樂趣。 ◎推薦30種私房好書，培養閱讀興趣，加強寫作力。 【產品組合】 ◎《朱天衣的作文課2》+2片CD 在第二輯中，朱天衣老師精心挑選了12個最能啟發孩子想像力、最能探索孩子內心想法、且練習不同文體的主題，依照每個主題把自己的生活經驗、想到的故事、閱讀的心得融會貫通，講述給孩子聽，讓孩子一邊興趣盎然地聽朱老師說故事，一邊聯想構思屬於自己的精采內容。這些內容錄製成2片CD及一本親子手冊，手冊中除了精采的全文外，朱老師還針對每個主題提出「給父母的小叮嚀」，讓父母和孩子一起進入寫作的世界。 ■書單 一、小樹之歌 二、傑克倫敦的「野性的呼喚」與「白牙」 三、勞倫茲的「所羅門王的指環」、「當人遇見狗」、「雁鵝與勞倫茲」 四、吉米哈利的「大地系列」 五、魔幻系列：「魔戒」、「哈利波特」、「向達倫大冒險」、「黃金羅盤」、「龍騎士」 六、「佐賀的超級阿嬤」、「窗邊的小荳荳」、「東京鐵塔」 七、張曼娟的「奇幻小學堂」 八、侯文詠的「頑皮故事集」、「淘氣故事集、「天作不合」、「大醫院小醫師」 九、三毛作品：「撒哈拉沙漠」、「哭泣的駱駝」、「稻草人手記」 十、中國章回小說：「三國演義」、「隋唐演義」、「西遊記」 十一、金庸的武俠世界：「書劍恩仇錄」、「射鵰英雄傳」 【精彩內容】 ◎12個有趣主題： ＜第一輯＞ 1.我的心愛寶貝　2.媽媽的心情　3.爸爸的拿手絕活　4.夢　5.聖誕佳節　6.魔法世界 ＜第二輯＞ 7.歡樂新春　8.迎向春天　9.煩惱　10.六十年後的我　11.如果有一天……　12.我的桃花源 ◎《朱天衣的私房書單》 閱讀除了可以豐富寫作的內涵，對寫作技巧的幫助更是毋庸置疑，更可增加孩子的思考能力與學習能力。想要增強孩子的寫作、學習能力，閱讀習慣的養成絕對有其必要。而朱老師認為每晚與孩子共讀，絕對比放CD聽故事，更容易讓孩子進入閱讀的世界。因此朱天衣老師特別推薦了30種她自己非常喜愛且適合全家共讀的好書，在《朱天衣的私房書單》中，孩子可以享受到溫暖的親情、成長的歡樂、誠摯的人與動物之愛，以及想像力馳騁的奇幻冒險故事。 ◎《我的生活筆記》 寫作是很生活且貼近心靈的，是一種紀錄、一種抒發、一種分享、一種表達自我的方式，就像呼吸、說話一樣的自然。《我的生活筆記》是為每個孩子特別準備的，在日常生活中，看得什麼、想到什麼，像說話一樣紀錄下來，漸漸便能養成寫作的習慣，感受到寫作原來這麼簡單有趣！

朱天衣的私房書單　前言

　　開出這份推薦書單，真有些野人獻曝的尷尬，我一直認為看書選書是極其個人私密的事，我所喜好的類書，不見得是別人讀得進的，就好比每個人所欣賞的美食都不盡相同，我視若瑰寶的野菜珍饈，也許在旁人口中並無絲毫意義，而所謂的山珍海味，於我也許像「豬八戒吃人蔘果」似的吃不出好還浪費食物，所以從古早每當有家長為孩子向我索取書單時，我總會克制自己別「己所欲一定要施於人」，寧可花更多的時間解釋「開卷有益」、尊重孩子的自主權……等說服對方千萬要把這好快樂的選擇權交還給孩子，我真的認為從琳瑯滿目的書海中，挑選自己喜愛的書是人生少有的樂趣之一，就好似打開一家餐廳的菜單頓覺人生充滿了希望與喜樂一般，當然，也有部分的人會覺得選擇本就是件麻煩事，因而才會有「招牌菜」的出現，比之於書市，那就該是「暢銷書排行榜」了吧！面對甚麼都無所謂愛憎的人，我真想建議各家菜單上都列下一道菜，名之為「隨便」，所以若說我這份書單有任何意義，那麼就當是給甚麼都可以、甚麼都「隨便」的人的一點參考吧！

　　我此次所列的書單雖是針對國小年齡層的孩子，但從七歲到十二歲其實落差是很大的，除了心智成熟與否，是不是有閱讀習慣也是造成這差距的主要關係，比如同樣是小五的孩子，也許有的連靜下心來讀一本簡單的繪本都辦不到，但有的孩子卻已能沉浸在金庸的世界而樂此不疲，所以這份書單只能大略取個公約數，對程度較高及還未有閱讀習慣的孩子來說，用處可能就不大了。

　　那麼針對還未有閱讀習慣及較稚齡的孩子要如何開始閱讀呢？我以為從繪本（文字多過圖畫的較妥）或孩子感興趣的類書著手都是可以的，不管是科學、傳記、歷史、小說……，甚麼都可以，只要孩子願意讀就可以了。

　　我仍要強調，這只是一份十分個人、私密的參考書單，千萬別強迫孩子依樣畫葫蘆的照單全收，也千萬別以此做為鑑別孩子閱讀能力的依據，那會失真，且完全失去我列這份書單的原意了。

朱天衣的作文課2   前言

　　從開始陪伴孩子寫作，成為所謂的「作文老師」，到今天已是第二十個年頭了，不細數，真的感覺不到二十年就這麼過去了，也許就因為始終是和孩子為伴，歲月格外匆匆。

　　即使已為人「師」七千多個日子，「教」過兩千多位學生，但至今聽到別人稱我「朱老師」，卻仍有臉紅的羞赧，因為自始至終我都不覺得自己稱得上是一位傳道、授業、解惑的「師」者，這麼多年來，我自許只是個陪伴、分享孩子成長的大朋友，若說在寫作上對孩子們有甚麼助益，我也只願意把自己定位是個引導者，而不是教導者。

　　會這麼說，絕對不是謙詞，因為我始終以為寫作這件事應該是人的本能，只要識字、只要願意，任何人都可以像呼吸說話一般的寫出屬於自己的想法，只要我們別把寫作賦予太多的名目或意義，寫作其實可以是很自然、很愉悅的。

　　也因此，我發現自己在和孩子相處的過程中，花費最大心力之處，不是在教授寫作技巧，而是努力的在「除魅」，也就是幫孩子袪除一些不必要的障礙，包括心理層面的恐懼、厭惡，也包含外在對寫作這件事的任何束縛，當我看到孩子們從抗拒到願意且歡喜寫作時，便是最大的報償。

　　寫作是很生活的，也是很貼近心靈的，能在孩子的成長中陪伴他們一段，並分享他們的心靈活動，真的是很快樂的事。但我仍不滿足，我常嘆息自己無法像學校的老師或孩子的父母，可以擁有更穩定、更長久的關係陪伴他們長大，但我同時也知道自己該知足了，因為絕大多數的父母已給我超出想像的信賴及時間，讓我能放手和孩子一起翱翔在寫作的天地間。

　　如今，我會很希望與孩子在寫作互動中所獲得的喜樂，和所有的父母分享，只要願意，任何人都可以扮演如我般的陪伴者、分享者角色，只要多給孩子一點空間，多為他們空出一點自己的時間，在寫作的天地裡，你和孩子都會有意想不到的收穫。

　　這套有聲書包含了為孩子準備的兩張CD及一本「我的作文簿」、一本「文字好好玩遊戲本」，另外還附加了這一本為父母預備的說明，在「給父母的話」中，所提到關於寫作的問題，多半是平日演講或上課時，最多父母關心提問的，所以我便直接以問答方式處理；至於「溫馨小叮嚀」則是擔心孩子在聽過CD後仍覺得下筆困難時，父母可從旁助一臂之力的小撇步，當然若孩子完全無此需要，那這所謂的「叮嚀」就可備而不用了。

　　至於要如何使用孩子這部分的教材呢？我的建議是，一個星期消化一個單元，並附加一個「文字遊戲」，當然這可視孩子課業壓力隨時做調整，此外，當孩子真的要藉由CD中的引導進入寫作時，請先安排他坐在桌前就定位，準備好作文簿及鉛筆、橡皮擦，當他一聽完一個單元時即刻就動筆，那應該是最適合下筆的時刻，若孩子的專注力夠、學習能力也強，當然可以不必受此束縛，但透過CD和直接在課堂上引導畢竟有所不同，因此這樣的要求孩子是不得不的舉措。

　　當孩子真正進入寫作狀態後，便盡量別中斷，期間有不會的字可先以注音代替，等全篇文章完成後再教他或查字典補上國字即可。較稚齡的孩子在初學階段，或可以陪伴他一起完成這件事，但記得呦！只是陪伴，而不是指導，做父母的可以在一旁閱讀自己的書，或書寫自己的文字，別讓孩子有受到監督的壓力，讓他覺得這是一段親子共享的寧靜時光。

　　現今坊間有太多為因應國中基測而出版的各式作文教材，選在這樣的時刻出這套有聲書，其實心底是有些急切的，我真的希望提供給孩子一個不一樣的選擇，讓他在寫作的路途中，走得更自在、更快樂也更順暢，我始終相信愉悅絕對是孩子學習的最大動力，它不僅是學習的前提，更是必要條件，如果我們能經由快樂達到同一個目標，那何樂而不為呢？

朱天衣的作文課2　給父母的話

孩子什麼時候開始寫作最合適？

　　寫作是自我表現很自然的一種方式，簡單來說，會說話就應該可以提筆書寫，而文字只是工具，如果孩子已會使用注音符號或簡單的國字，應該就可以開始寫作。甚至，在識字前亦可讓孩子口述，而由父母記錄成文字，再覆誦給孩子聽，這會是很有趣的經驗。但前提是，整個過程要以遊戲好玩的心情進行，切莫勉強或給孩子壓力。

　　如果是要送孩子去坊間學作文，則以三年級開始會比較合適，因為這樣年齡的孩子已習慣於團體學習，且表達能力較成熟，所認識的字辭也大至夠基本寫作所需，學習過程較不容易產生挫折感。

對寫作幫助最大的是什麼呢？

　　我以為除了閱讀，還是閱讀。

　　閱讀除了可以豐富寫作的內涵，對寫作技巧的幫助更是毋庸置疑。但我所指的閱讀，不是範文，也不只是所謂的優良讀物，而是廣泛的閱讀、大量的閱讀，範文容易侷限孩子的想像空間，尤其模仿力強、較稚齡的孩子，很可能因為常參讀範文，寫作變得制式化，未來難以超脫這框架。

　　其實閱讀對孩子的幫助不只於寫作，它可以增加孩子的思考能力、學習能力，受益的不僅是文科，對數理的幫助也出奇的大，在我教過的數千個學生中，只要擁有閱讀習慣的孩子，不只寫作能力好，在課業方面各科表現都十分優異，幾乎無一例外，閱讀真的可以使學習達到事半功倍的效果。

　　近年來，各國在評比孩子未來是否具備競爭能力時，閱讀能力的考察便占了極大的比重，因為這些先進國家相信，一個擁有閱讀習慣的孩子，具備了終生學習的能力。因此，為了增強孩子的寫作、學習能力，閱讀習慣的養成絕對有其必要。

如何培養孩子的閱讀習慣呢？

　　孩子的閱讀最早可以從床邊故事開始，每晚讓孩子自己挑選一冊繪本共享親子閱讀，絕對會比放一片CD聽故事，更容易讓孩子進入閱讀的世界。

　孩子大了，能識得注音符號及一些字時，便可親子共讀，甚至可以請他們讀給我們聽；當孩子已能獨自並且享受閱讀時，就盡量別打斷他們，至少讓他們能持續沉浸在書海中一段時間，若擔心視力問題，是可以提醒他們中間稍作休息。

　　較大的孩子若還未有閱讀習慣，那麼每天試著關掉電視、電腦半小時、一小時，陪他靜坐在桌前一起閱讀，你看你的書、他看他的書，一開始父母或許必須忍受他頻繁的換書，或「一目十行」的快速閱讀，一天兩天、一週兩週下來，他便能慢慢進入狀況，靜下心看完手中的書了，這期間別去考察他看了多少，瞭解了多少，除非他主動想討論、分享，不然父母就僅僅作一個伴讀者就可以了。

　　在現今的環境裡，閱讀習慣絕對是需要培養的，因為有太多更容易、更好玩的事物隨時可取而代之，像電視、電玩、漫畫、網路遊戲等，閱讀較之於它們真的是需要花更多的腦力、精神才能進行的，以人們好逸惡勞的天性來說，閱讀真的很容易就會變成劣幣逐良幣的犧牲者，所以閱讀習慣的養成，真的需要加倍的耐心與恆心。

　　之所以不把漫畫當作是閱讀的一部分，是因為它以圖像取勝，若孩子在閱讀習慣尚未養成前，即沉迷於漫畫，那麼他將視文字多過圖像的書籍為畏途，這是很可惜的事，所以我建議在孩子還未享受到以文字為主的閱讀樂趣前，對漫畫的攝取還是要做控管。

需要為孩子們選書嗎？

　　當孩子願意主動閱讀時，選書的動作，我以為還是盡量交給孩子們掌控，別太擔心他們的閱讀胃口過偏，尤其在剛開始時，盡量讓他們選擇自己感興趣的類書入門，「主動」絕對是學習動力的來源，但基於環保及經濟考量，父母親真的可以充分利用圖書館及書店，尤其現在許多的書店都設有閱讀區，讓人能長時間且舒適的閱讀，若真遇到值得反覆閱讀的書籍再購買也不遲，借書、交換書也都是很好的選讀方式，如此日積月累，不僅能增加閱讀的量，更可以開展孩子的閱讀視野。

閱讀後需要強制孩子寫讀書心得嗎？或檢驗他是否真讀懂了書籍內容？

　　在問這問題時，也許我們大人應該先將心比心，如果當我們每看完一本書都需要寫報告的話，我相信沒有一個大人會想閱讀的，而且一本書所影響、所給予的，有時並不是在當下，它也許要經過一段時間發酵，短則幾天，長則數年、數十年，甚至有可能是一輩子，所以何苦在孩子們剛進食時便做催吐的動作呢？這只會讓他們對閱讀這件事反胃而已。

　　而且同樣一本書，常會因為閱讀時的年齡不同，所得亦不同，像中國的章回小說或西方古典名著，孩時感興趣的和成人所關注的重點就不可能相同，隨著年歲漸長，反覆閱讀後，所得自然增加甚或有所改變，所以驗收成果何必急於一時呢？

　　所以，我以為閱讀習慣的培養和閱讀心得的書寫是分開來的兩件事，千萬別讓心得報告干擾了閱讀的樂趣；其實書寫心得報告也沒那麼困難，只要套上公式、寫出一篇制式的報告，對高年級以上的孩子應該都不是問題，但是我真的想建議學校的老師們，別急著在孩子組織、邏輯觀念還不是那麼成熟時，便給予孩子這樣的課程，這只會事倍功半或適得其反。

如何培養寫作的樂趣？

　　如果我說上作文課是一件痛苦的事，相信包括大人、小孩都不會反對，在成長過程中，鮮少有人能在作文課中真正享受書寫的樂趣，為什麼呢？也許是我們給予寫作太多的名目，比賽、考試、分數，當要下筆時，第一個想到的是大人會怎麼看待？閱卷老師會怎麼評比？這和躲在房間裡寫私密日記、寫情書的心情完全不同，如果寫作僅只是一種記錄、一種抒發、一種分享，那麼它應該不會讓我們如此怯步呀！

　　如果寫作只是表達自我的一種方式，它就像呼吸、說話一樣自然，那麼孩子們就不會將它視為畏途了，所以在孩子初學寫作時，我們要告訴他們寫作就像說話一樣，而且要鼓勵孩子們用他們的語言，寫出自己的心情、自己的想法，而不是要他們裝大人模樣、說大人的話語。

　　越是稚齡的孩子越是要鼓勵他想到什麼就寫什麼，也許一開始，他們會說很多而且說不清楚，沒關係，讓他們繼續說、繼續寫，這時千萬別嫌他們囉嗦、教他們精簡，以我們所謂的標準文章格式要求他們，該如何破題、如何敘述、如何結語，那麼孩子將會困頓其中，難以提筆。

　　面對孩子的寫作千萬別心急，只要孩子願意寫、不斷的寫，就算小學六年仍寫不出個所謂「標準完美」的文章又如何呢？當他們持續書寫至青春期，思考邏輯能力突飛猛進時，不待你提醒，他們自會去蕪存菁的寫出一篇篇簡潔達意的文章來，對父母、老師而言，這絕對不是卸責，為了要呵護那小小寫作欲望的火苗，而不強加干涉，這是作為旁觀者的我們最難做到、也必須要隱忍的。 如何引導初學或稚齡的孩子進入寫作？

　　時常有父母反應，孩子的作文是他們把著手一句一句唸出來才完成的，若不如此，孩子可能坐在書桌前幾個小時卻一個字也寫不出來。

　　前面我們說過，寫作應該是人的本能，像呼吸一樣自然，所以當孩子遲遲無法下筆時，在他心中存在的最大障礙就是寫文章是一件困難且遙遠的事，這時我們就要強調書寫和說話是一樣的，以及引導他在生活中找相關的經驗，讓他覺得寫作是一件沒甚麼大不了的事；當他真的出手下筆了，那麼不管他寫得多麼幼稚，或多麼需要改進，請先給予他讚美與鼓勵，讓他有信心的寫下去。

　　把著手教孩子寫文章，不是絕對的不可以，只是過程中仍要不時的放手讓孩子自己思索，當文章完成後，帶著他回頭欣賞這篇作品時，可以特別誇獎屬於他貢獻的辭句或想法，讓他在一次又一次的親子書寫中培養自信，而不是依賴。

　　我還是想強調，父母師長的鼓勵，對孩子的學習絕對有意想不到的正面助益，當我們抱著喜悅分享的心情參與孩子的寫作時，那會是孩子願意繼續學習的最大動力，所以千萬別吝於給孩子掌聲與讚美。

如何教初學的孩子分段及打標點符號？

　　這兩個問題確實會造成初學寫作孩子的困擾。我的經驗是教孩子分段可從題材著手，選擇類似「快樂」、「傷心」、「美食」、「臉紅的時候」這樣的題材，讓孩子從生活經驗中找出三、四件事來描述，一段敘述一件事，這樣孩子很快就能抓住分段的竅門了。

　　至於標點符號，我的方法則是告訴孩子，我們說話時不可能一口氣從頭說到尾，我們平時說話的習慣是說一句話，便會換一口氣，這換氣的地方就可以打逗點，至於整件事說完的時候，那就可以打句號啦！接著再慢慢地教他們驚歎號、問號以及頓號的使用，至於說話時會用到的冒號、引號，再加上私名號、書名號差不多就夠用了。

　　記得！這些基本的符號是一步一步慢慢來的，最開始讓孩子能掌握逗號、句號就可以了，其他的就等實際遇到需要用到的時候再教，多使用幾次孩子就會記得了。

寫作需要文法的加持嗎？

　　曾經有一位家長很自豪的告訴我，她那才低年級的孩子已開始深入學習文法，藉以打好未來寫作基礎。老實說，我聽了十分的生氣，文法不是不能學習，只是請把它和寫作分成兩件事。

　　對以母語寫作的任何人來說，均已具備了基礎的文法，除非要挑戰更精準的書寫題材，類似古詩辭、文言文，或專業的研究報告，才需在文法上多所講究，一般的寫作若時時以文法為前提，結果必然是寸步難行，成年人尚且如此，更何況是稚齡且初提筆的孩子。

　　文法的學習是可以增強語文程度，提高在校的國文成績，但我都不以為該在孩子邏輯觀念尚未成熟前，便給予過於艱深的文法，與其用死記、考試的方式要孩子接受，不如仍是藉由閱讀從根本提升孩子的語文程度來得更紮實。

　　唉！在這裡，我真的很想呼籲一下聯考、基測及在校的出題老師們，是不是可以不再用文體及書寫手法的分類來困擾孩子了，就算分得出甚麼是抒情文、說明文，以及甚麼是誇飾法、比擬法……，這對閱讀、書寫有何幫助呢？這樣的所謂語文程度要來何用？

寫作真的需要靈感的幫助嗎？

　　在書寫的過程中，有時確實會靈光乍現，思緒如脫韁野馬般奔騰不已，但我以為這所謂的靈感，絕對不是天上莫名其妙掉下來的禮物，而是平時藉由感官接收、長時間累積下來的資本，在思維觸碰到某個範圍時，相關的資訊便蹦跳出來為你所用，若平時對週遭環境、時令變遷、人情世故均無感，那麼就算枯等鎮日，靈感也不會從天而降的。

　　所以平時便可鼓勵孩子多聽、多看，多多去感受這個多彩多姿的世界，包括季節的遞換、大自然山川風雨的變幻，以及觀察人與物的特色，當然別把它當成功課，而是由我們帶著他們去感受、去體會，把它當成是遊戲般化入生活中，讓觀察變成一種習慣，讓感官變得更為靈敏。當一個孩子具有靈敏的感官及觀察力時，對寫作絕對有加分作用。

　　關於靈感還有一個十分有趣的現象，那就是只要進入書寫狀態，所謂的靈感便如泉湧般源源不絕，所以當孩子在下筆前若是處於發呆狀況，那麼我們應該盡量鼓勵或引導他先動筆，等他進入寫作後，便盡可能的別打斷他，即使遇到不會寫的國字，也告訴他寫注音無妨，等最後文章完成時，再詢問或查字典補上國字即可。

如何看待孩子的作品？

　　當我們捧著孩子的文章時，請以分享的心情代替要求與苛責。

　　孩子的每一篇作品都是他們的成長記錄，寫作不是一蹴可及的，所以我們不要奢求孩子揮筆即可完成一篇成熟完美的文章。段落不明、錯字連篇，甚或言之無物，這樣的文章常讓父母心急不已，我以為即便如此，仍要多給孩子一些空間與時間，也就是說要多容忍一些他們的錯，寫作和寫功課是不一樣的，當孩子天馬行空翱翔在書寫的世界時，下筆時所發生的謬誤絕對不能和寫千篇一律的功課相提並論的，若我們只就表面形式、文字指正他，怯弱一些的孩子可能會自信盡失，就算神經較粗大的孩子，可能也會因此失去寫作的樂趣。其實只要鼓勵孩子養成寫好文章後檢查的好習慣，就可以避免許多因大意而產生的疏漏。

　　我仍想強調，在看孩子的文章時，盡量以分享代替要求，以鼓勵多過指正，讓自己成為孩子學習寫作的陪伴者，且作一個懂得隱忍、有耐心的讀者，只要孩子願意寫、樂於寫，父母所擔心的那些容易發生的錯誤，都會隨著他們心智成長且熟能生巧的狀況下迎刃而解。

朱天衣的作文課2　媽媽的心情

　　今天我們要來談談自己身邊最親愛的人，她是誰？當然就是媽媽囉！

　　最親愛的媽媽每天為我們打理吃的、穿的，還要接送我們上學、補習，當我們身體不舒服時，還要帶我們看病、照顧我們，如果家裡還有爺爺、奶奶老人家要分神，那就更忙碌啦！有的媽媽更辛苦，必須要上班，家庭、工作兩頭忙，每天忙得團團轉，像女超人一樣好像都不用休息，可是真的是這樣嗎？你曾經偷偷的觀察過媽咪嗎？當女超人的電力不太夠的時候，她是什麼模樣？她會變得很消沉、什麼話都不想說？還是變得很不耐煩，一點小事就能惹她生氣？如果這個時候還有人不識相、不會看臉色，繼續在她身邊鬼鬧鬼鬧的，那麼我們或許就可以看到一隻爆怒的河東獅，發出驚人的怒吼，你會希望躬逢其盛、籠罩在她的暴風圈裡嗎？我猜沒一個小孩子會願意，所以說囉！我們平常就要多觀察媽咪、多瞭解她的心情，除了可以遠離暴風半徑，更重要的是適時的給媽咪一些支持，讓媽咪變開心一些。

　　媽咪什麼時候會很開心？是你表現很好的時候？包括考試成績進步、懂得自動自發寫功課、洗澡睡覺不用人催、不會緊抱著電視、電腦不放，最好還會主動做家事，如果這件事真的發生了，媽咪一定以為太陽從西邊昇起東邊落下了，要不然她就會以為你是不是闖了什麼禍了，可見得，我們是多麼少主動分擔媽咪的辛勞。

　　其實會讓媽咪開心的事還有很多，當有人誇讚她變年輕、變漂亮、變瘦了，那麼一整天都可以看到她眉開眼笑的模樣；若是爸爸送了她一份貼心的禮物，嘴巴上她可能會嘟嘟囔囔的說爸爸亂花錢，可是心底卻甜甜的變得好溫柔；當她和手帕交的好朋友偷得浮生半日閒的去喝個下午茶，也會讓她彷彿回到少女時代般的婉約可人；若是在百貨公司大打折時，搶購到超低價的商品時，是不是也會讓她嘰嘰喳喳像隻小麻雀般的雀躍不已。所以呀！只要我們稍費些心觀察，就不難發覺什麼事會讓媽咪開心快樂了。

　　而什麼事又會讓媽咪生氣爆怒呢？罪魁禍首是你、還是爸爸呢？如果什麼事情都拖拖拉拉、要媽媽三催四請，同一件事說了又說，卻依然故我，這不讓她生氣也難呀！當然，說謊、頂嘴、狡賴……，動不動就擺臉色給她看，也會令她怒火中燒，到時候燒得你哇哇大叫，也是活該倒楣呀！

　　不過在日常生活中也有許多令媽咪心煩意亂、暴跳如雷的事，比如費心燒了一桌好菜，卻無人問津，還要她收拾善後；或是爸爸不回來吃晚餐也不會打個電話，如果爸爸回來時又喝得醉茫茫，那簡直就是火上加油，逼得她不火冒三丈才怪；朱老師小時候就很常聽到媽媽抱怨家裡的貓貓狗狗，有時她拌了半天的飯，狗貓們卻興致缺缺，這時她就會開罵：「這個不吃、那個不吃，是要吃仙桃呀！」貓狗們也只敢翻著白眼看她；而當媽咪河東獅吼時，你都會如何呢？會躲在角落皮皮挫，還是和我們家狗貓們一樣，露出一副無辜的表情呢？

　　我覺得一般孩子最怕的還不是媽咪生氣的模樣，當媽咪傷心落淚時，才最叫人心慌意亂呢！那麼，媽咪什麼時候會情緒低落、暗自啜泣呢？是親人生病或過世嗎？是和爸爸鬥嘴吵架嗎？是看到可憐的社會事件嗎？像前一陣子新聞報導「一碗麵的故事」，就讓人為之鼻酸，事情是這樣的，一位癌症末期的媽媽，她有五個聽話又孝順的孩子，他們因為家境清寒，媽媽住院時，常將醫院的伙食讓給陪伴的孩子吃，姐姐總說自己不餓，把飯菜都餵給弟弟妹妹吃，護士們看了心疼，便帶兩個大一點的孩子去吃麵，到了麵店，懂事的孩子叫的是最便宜的陽春麵，而且只肯合吃一碗麵，請護士把另外一碗麵打包回去給媽媽和弟弟妹妹吃，這真實的故事感動了好多人，是不是也感動了你的媽咪，而讓她落下了同情的淚水呢？朱老師就常會為這些事低迴傷心不已，當我看到拾荒的老人、路口賣花的婆婆、洗車的殘障人士及在街頭流浪的狗狗貓貓，都會心疼的落淚，這時在我身邊的女兒就會安慰我，讓我的心裡好受些，所以如果當你看到媽咪傷心難過時，千萬別躲得遠遠的，即使你不知道要說什麼，只要陪在她身邊，就可以撫慰她了。

　　那麼又有什麼樣的事物會讓媽咪驚恐呢？是老鼠、蜘蛛、蟑螂……？還是會爬行的蛇呢？當這些蛇蟲鼠蟻出現時，又有誰會挺身而出保護媽咪？當偉大的爸爸不在時，你會當那名護花使者？還是跟著媽咪一起抱頭鼠竄、驚聲尖叫？我的女兒就一定是那個跑得比我還快的膽小鬼，為此，我只好兼差扮演女超人，努力的拯救人類，所以凡是升格為母親的女生，膽子好似一夕之間就可以壯大許多。

　　不過再怎麼大膽的媽媽還是有害怕的時候，當孩子受傷、生病時，作媽的能不擔驚受怕嗎？回想起來，每次在學校出狀況，媽媽趕來時的那份驚慌失措，便知道她已擔心到什麼地步了；若是碰到走失，或小孩失蹤了，那更是會讓她驚嚇到抓狂，朱老師有位朋友就曾因為兒子放學去同學家打電動，玩到忘了時間，也忘了打電話回家，那三個小時裡，他的媽媽除了翻遍了學校每個角落，還通知了所有親朋好友幫忙協尋，最後又報了警、打電話給附近醫院的急診室查尋，正當所有大人忙成一團時，那小傢伙終於倦鳥知返回來了，我永遠記得當媽媽看到兒子那一刻，整個人腳一軟跪坐在地上、嗚嗚哭起來的模樣，我相信在那之前，所有想得到的恐怖情景－－綁票、誘拐、車禍、暴力侵害……，都曾出現在那位媽媽的腦海中，孩子們千萬別以為這是媽媽緊張過度、小題大作，有一天當你也為人父母時，就能明白她為什麼會驚恐到這種地步。

　　媽咪真的是我們最、最親愛的人，每天除了享受她給予我們的照顧，是不是也該回頭去關心她過得快不快樂？而不要老是說等我長大以後要如何如何報答比山高、比海深的母愛，如果她現在就在妳的身邊，你卻連起碼的關心都做不到，又如何奢求未知的未來能做什麼呢？所以就讓我們從今天起，好好的瞭解媽咪、多多的關懷媽咪，再偉大的媽咪也有脆弱無助的時候，也許我們並不能為她解決什麼問題，但只要能貼心的多陪陪她，便足夠了。

＜給父母的小叮嚀＞

　　每值母親節前夕，學校也好、才藝班也好，都會讓小朋友做張卡片或寫些感謝的話語給媽咪，這當然比甚麼都不表示要好，但是卡片上如果只有隻字片語的感言，或出現類似「比山高、比海深」公式化的辭句，彷彿一年一度不得不的交差，那我真會覺得不如不寫。

　　當我自己為人母後，我會和學生們說，母親節這一天，媽咪最想收到的不是甚麼鮮花蛋糕，或得到一天免做家事、免做三餐的優惠，媽咪可能最在意的是，有誰關心她、有誰在乎她，若透過文字細膩的書寫出我們對她的瞭解，那對終年辛勞的媽咪來說，會是最大的鼓舞，也是最貼心的獻禮。

私房書單－佐賀的超級阿嬤」、「窗邊的小荳荳」、「東京鐵塔」

　　近年來臺灣書市也出現了不少日本翻譯的作品，像是適合中學、大學生閱讀的「村上春樹」，雖然他的文章有些晦澀，但他那帶有異國風情（對日本人來說亦是如此）的筆調，實在是很受到年輕學子的歡迎，也間接影響到許多新世代創作者的書寫風格，像幾位當紅網路作家的作品，就很明顯地看得出有「村上春樹」的影子。

　　然而要真正碰觸日本本土風情又適合孩子閱讀的作品，可能就屬「佐賀阿嬤」、「窗邊小荳荳」系列及「東京鐵塔」了，很巧合的是這三位作者都出身於日本的藝能界，「佐賀的超級阿嬤」作者島田洋七是一位相聲達人；「窗邊小荳荳」的作者黑柳轍子是名主持人，在日本藝能界的地位猶如臺灣大姐大張小燕；而「東京鐵塔」的作者Lily  Franky 則是一個演員，也是詞曲作家，他們在長大成人、甚至事業有成後，不約而同的回溯起童年或甘或苦的生涯，是泡沫經濟衝擊？抑或是人們思古溯源的本性使然？我們也許無法確知，但這些書在日本人氣之旺、銷售之佳卻是不爭的事實。

　　像父親早逝的島田，被母親送到鄉下讓阿嬤照顧，面對窮到不行的日子，阿嬤自有她一套應對哲學，包括「有錢人很可憐耶，要去旅行、吃壽司大餐、訂做新衣，忙死了。」面對被人丟棄、賣相不佳的蔬果則說：「尾端岔開的蘿蔔，切塊煮起來味道都一樣。彎曲的小黃瓜，切絲用鹽巴拌過後味道也相同。」而當島田考試成績不盡理想未能達滿分五分時，阿嬤也笑著安慰他成績單上只要不是0就好，每科1啊 2啊的加在一起，就有五分啦！至於英語老考不好，阿嬤便建議他在答案紙上寫「我是日本人」，島田說：「可是，我也不太會寫漢字。」阿嬤說：「那你就寫『我可以靠平假名和片假名活下去』。」島田繼續抱怨說：「我也討厭歷史。」阿嬤便說：「那就在答案紙上寫『我不拘泥於過去』。」哈！哈！面對這樣的超級阿嬤，想不樂觀也難呀！後來島田之所以能成為相聲大師，為大家帶來歡笑便不足為奇了。

　　而來自問題家庭的Franky，有著學習障礙的轍子，他們都和島田一樣，擁有一段並不平靜的成長歲月，但他們在親人或長者的協助下，一一都走出了那段惶惑青澀的日子，若把這些作品歸類為勵志叢書也不為過。

　　但我其實更喜歡看的是這些成長故事的背景環境描述，日本距離我們不遠，且幾乎是和我們同文同種（去那兒自助旅行真是暢行無阻），看到這些書寫，我總會忍不住嘆息：「喔！他們也是這樣長大的。」所以，若親子一起共賞這些文章時，不妨也可以和孩子分享自己成長中有意思的片段，也許你也有個超級阿嬤，或曾像轍子小時候狀況一大堆、像Franky 一樣曾穨唐消沉過，對這些糗事別羞於啟齒呀！這樣的談話不僅不會減損偉大父母的形象，反而更能贏得孩子崇拜的目光呦！端看這幾本書的賣座狀況，便知我所言不假。

私房書單－魔幻系列：「魔戒」、「哈利波特」、「向達倫大冒險」、「黃金羅盤」、「龍騎士」

　　終於要來談一談近幾年來火紅到不行的魔幻系列作品了，其中當然又以「哈利波特」最受歡迎，本來是不需要再錦上添花的為它打廣告，但還是想借此機會來談一談「哈利波特」現象，及它所引起的魔幻風潮。

　　當然很多人對「哈利波特熱」是嗤之以鼻的，老實說我也是其中一名，光是看到每次新書出版時，必得要上演的全世界同步發行，以至早一分鐘送出書的郵差險些兒丟飯碗的事，便覺得真是夠了，我便碰過類似的事，在第七集首賣日，正好便利商店架上有陳列，我便揀了一套，並結了帳，好在買了後人沒走遠，隔一會兒便看到店員慌慌張張的找了來，抱歉再三的向我索回發票，說是他們早賣給我了一分鐘，若追究起來是很麻煩的，唉！噱頭玩到這地步真有些無聊了。

　　類此的促銷花招，實在令人不敢恭為，像是每次出書之前，還要先預告這一集會死幾個人，死的是主要人物，還是壞蛋，至於周邊商品的促銷更是到了泛濫的程度，光是電影拍攝過程大書特書的報導，便令人想不看也難。唉！說到這兒，同行相輕的酸意似乎越來越重了，就此打住吧！

　　撇開這些商業行為不說，「哈利波特」對閱讀這件事還是有貢獻的，至少有很多原本不看書的小孩及大人，願意接近書本了，而且一看就是七套、上百萬的字數，不管原始目的是真的想看，或者怕在同儕間向隅，都沒關係，若因此培養出個閱讀習慣，也算是功德無量了。

　　若把「哈利波特」當作魔幻入門書，那麼接下來的「向達倫」冒險系列、「魔戒」、「那尼亞」傳奇系列、「黃金羅盤」系列以及「龍騎士」，也是可以繼續閱讀的選擇，尤其搭配了電影的助陣，相信更能得到孩子的青睞。我自己倒是滿喜歡「夜巡者」吸血鬼系列，只是對較小的孩子來說，其中探討是非善惡，黑暗與光明的矛盾，可能就顯艱澀了些。所以，只要孩子願意閱讀這些奇幻魔法世界的書籍，別太擔心，就讓他們讀吧！至少閱讀這件事，是百利無一害的。

作者：朱天衣 出版社：臉譜 書系：親子書房 出版日期：2008-03-06 ISBN：9789866739408 城邦書號：FK1003 規格：膠裝 / 雙色 / 176頁 / 19cm×26cm