國際甲骨文權威學者、加拿大皇家安大略博物館 專聘學者 許進雄教授 以其畢生之研究 傾囊相授 國內首部 跨文字學*人類學*社會學 有系統且分門別類介紹甲骨文的叢書 古代人想盡辦法透過圖象表達抽象的概念，若能了解一個字的創意，就能了解造字的社會背景，與當時的生活經驗。 戰爭是人類文明得以提升的一個關鍵因素。戰爭促進武器的改良，改善工具、提高生產力，更改變社會的面貌。軍事的管理，更加嚴密的管控人們，因而建立龐大組織的中央統制王權。戰爭不但是古代國家最重要的事務，也關係到每個人的日常生活。古人創造了很多相關的表意文字，透過這些與戰爭有關的表意字，能幫助我們掌握更多古代社會的細節。 《戰爭與刑罰篇》內容包含： ☉ 原始、戰鬥及儀仗使用的武器 ☉ 防護裝備 ☉ 軍事行動與掠奪、軍事技能 ☉ 刑罰、五刑與法治 ☉ 政府的管理者 本系列特色 ※附超展開古文字形表 【字字有來頭 文字學家的殷墟筆記】系列共有五冊，由國際甲骨文權威學者許進雄執筆，其核心概念是以甲骨文字分析古代創字時的想法，經由研究字的演變過程，以推敲古代文化、生活習慣、社會制度，找到造字者的巧思和創意。在五冊中分別介紹「動物」、「戰爭與刑罰篇」、「日常生活」及「器物製造」有關的字，全系列合計有超過五百個字的詳盡解析。 字字有來頭：文字學家的殷墟筆記 系列1-5冊 01 動物篇 野生動物（打獵的對象、四靈） 一般動物（鳥類與其他） 家畜 02 戰爭與刑罰篇 原始、戰鬥及儀仗使用的武器 防護裝備 軍事行動與掠奪、軍事技能 刑罰、五刑與法治 政府的管理者 03日常生活篇Ⅰ 食物的種類，食物的採集與加工，烹飪的方式 衣服的採用，游牧與農耕的不同生活方式等 04日常生活篇Ⅱ 居住的演進、建築的形式，房間的分室等 交通的作用，行路的修建，車輿舟船的建造 05 器物製造篇 聖人造物 各類工藝 材料：玉石漆木皮革金屬陶 【名人推薦】 中央研究院院士 李壬癸、曾永義、何大安 臺灣大學文學院前院長、國語日報前董事長、世新大學終身榮譽教授 黃啟方 暨全臺中文學界重量級教授群 共同推薦 廖玉蕙（海洋大學講座教授）、徐富昌（臺灣大學文學院副院長）、李隆獻（臺灣大學中文系主任）、林啟屏（政治大學文學院院長）、許俊雅（師範大學國文系主任）、王基倫（師範大學國文系教授）、洪淑苓（臺灣大學中文系教授）、蕭麗華（佛光大學中文系主任）、王瓊玲（中正大學中文系教授）、林黛嫚（淡江大學中文系助理教授）、謝佩芬（臺灣大學中文系教授）、衣若芬（新加坡南洋理工大學中文系教授）、林世仁 （兒童文學作家） 聯名推薦 【各界推薦】 這部書，是一座漢字文化基因庫 ◎文／林世仁（兒童文學作家） 十幾年前，當我對甲骨文產生興趣時，有三本書讓我最驚艷。依出版序，是許進雄教授的《中國古代社會》、林西莉的《漢字王國》（臺版改名《漢字的故事》）、唐諾的《文字的故事》。這三本書各自打開了一個面向：《中國古代社會》將甲骨文與人類學結合，從「文字群」中架構出古代社會的文化樣貌；《漢字王國》讓甲骨文與影像結合，讓人從照片、圖象的對比中驚歎文字的創意；《文字的故事》則將甲骨文與散文結合，讓文字學沾染出文學的美感。 十幾年來，兩岸各種「說文解字」的新版本如泉湧出。但究其實，若不是「舊內容新編排」，就多是擠在《漢字王國》開通的路徑上。《文字的故事》尚有張大春《認得幾個字》另劈支線，《中國古代社會》則似乎未曾再見類似的作品。何以故？因為這本書跳脫了文字學，兼融人類學、考古學，再佐以文獻、器物和考古資料，取徑既大，就不是一般人能踵繼其後的了。 這一次，許教授重新切換角度，直接以文字本身為主角，化成《字字有來頭》系列，全新和讀者見面。這一套五本書藉由「一冊一主題」，帶領讀者進入「一字一世界」，看見古人的造字智慧，也瞧見文字背後文化的光。 古人造字沒有留下說明書，後人「看字溯源」只能各憑本事。許老師勝過其他人的地方，在於他曾任職博物館，親手整理、拓印過甲骨。這使他跳出一般文字學者的訓詁框架，不會「只在古卷上考古」。博物館的視野，也使他有「小心求證」的能力與「大膽假設」的勇氣，後者是我最欽佩老師的地方。 例如他以甲骨的鑽鑿形態來為卜辭斷代，以甲骨文和犁的材質來論斷商代已有牛耕，以氣候變遷來解釋大象、犀牛、廌等在中國絕跡的原因，認為「去」 的造字靈感是「出恭」，都讓人眼睛一亮。所以這套書便不會是陳規舊說，而是帶有「許氏特色」的文字書。 文字學不好懂，看甲骨文卻很有趣。人會長大，字也會長大。長大的字和小時候經常大不相同，例如「為」 原來是人牽著大象鼻子，有作為的意思（大概是要去搬木頭吧）；「畜」 竟然是動物的腸子和胃（因為我們平常吃的內臟都來自畜養的動物）；「函」的金文作 ，是倒放的箭放在密封的袋子裡（所以才引申出「包函」）……凡此種種，都讓人有「看見文字小時候」的驚喜與恍然大悟！ 書裡，每一個字都羅列出甲骨文或金文的不同寫法，好像「字的素描本」。例如「鹿」，一群排排站，看著就好可愛！還有些字，楷書我們並不熟悉，甲骨文卻充滿趣味。例如「龏」幾乎沒人認得，它的金文卻魔幻極了——是「雙手捧著龍」啊！類似的字還不少，單是看著它們的甲骨文便是一種奇特的欣賞經驗。 這幾年，我也開始整理一些有趣的漢字介紹給小讀者。許教授的書一直是我的案頭書。雖然有些訓詁知識對我是「有字天書」，但都不妨礙我從中看到造字的創意與文化的趣味。 漢字，是中華文化的基因，《字字有來頭》系列堪稱是一座「面向大眾」的基因庫。陳寅恪曾說：「凡解釋一字，即是做一部文化史」，這套書恰好便是這句話的展演和示例。 有趣又實用的語文暨書法輔助教材 ◎文／徐孝育（世新大學中文系講師、世新大學中文系博士生、資深書法教師） 從事書法和讀寫教育推廣至今二十多年，在設計兒童、青少年及成人書法課程設計時，除了使用字帖教材之外，最需要一套能深入淺出、雅俗共賞、教學自學都好用的古文字教材，卻始終尋尋覓覓而不可得。 直到我在世新大學博士班選修了許進雄教授的甲骨文專題、古文字專題、中國古代社會等課程，深感這些課程內容不但令我受益匪淺，也對我從事書法教學大有助益，只可惜中小學教師和社會大眾卻無緣接觸這些有趣又實用的文化知識。直到今年，許教授最新力作、有系統又有趣味的大眾文字叢書《字字有來頭》，終於在盼望中應世了。 我在翻閱之後如獲至寶，立刻將《字字有來頭》的動物篇首先編入我在坊間所開設的語文學班的教材，同時也編入育幼院的閱讀書寫課程之中，讓這些國小到高中的孩子們，能從中學習到嚴謹而不失趣味的古文字的知識。我更嘗試將之編入書法課程，讓學生透過文字中有文化，文化中有故事，字字都有來頭的習字課程，吸收古文字的背景知識，寫起書法更有樂趣！ 孩子們在學習寫古文字時，一面口中念念有詞：「『為』就是一隻手牽著大象的鼻子……「『虣』就是用一把戈，面對著老虎搏鬥……」大一點的孩子還能將內容畫成自己的心智圖呢！ 對於一個非古文字專業的書法和讀寫推廣者而言，這部書除了在備課時能輕鬆上手，將之編成數位化教材更能適合大班級的講授。最重要的是，不必擔心教材的專業度，也能安心使用，不怕用錯教材、講錯字。如果學生是更高程度的孩子或成人，也不用煩惱教材的延展度，因為許進雄教授還有相關的學術著作和大學用書可以參考，備課時可將更專業的資料加入補充教材中，增加教材內容的深度及廣度。這部書，確實是非常實用的語文暨書法輔助教材，而且，它極專業卻淺顯好讀，最是可貴。

推薦序 《字字有來頭》 這是一部最可信賴的大眾文字學叢書 ◎黃啟方 自序 字的演變、有跡可循：淺談中國文字的融通性與共時性 1.原始武器 2.戰鬥用的武器 3.儀仗用的武器 4.防護裝備 5.軍事行動 6.掠奪 7.刑罰 8.五刑與法治 9.軍事技能養成 10.政府的管理者 後記

　　競爭是自然界為了生存所採取的手段。為尋求必要的生存物資，當雙方的利益不平衡時，為了保存自己，不能不透過各種途徑壓制對方。戰爭就是壓制對方、解決爭執的有效方法。人類及動物界，用攻擊的手段把對方屈服或殺害，是很平常的事；最激烈的行動，就是把對方消滅。 　　 　　雖然戰爭是殘酷的行為，卻是人類文明發展，不可或缺的主要動力。戰爭需要更有效的武器，促進了工藝進步，工具改良後可以提高生產量。還有，弱小者為了對抗強者，就共同聯合起來成為集團，也逐漸擴大戰爭的規模。 　　 　　為了提高戰鬥績效，就要有良好的組織，由有能力的人領導。這些過程，終於促成建立國家制度。所有文明國家，都是在不斷爭戰中成長起來的。傳說中的華夏始祖黃帝，就是在經過五十二次戰爭之後，才統一了黃河流域各個大小部落。 　　 　　原始社會的工具，多數與取食有直接關係。那時候的工具與武器，只是使用的對象不同，其形狀沒有顯著的分別。在初期人與野獸爭生存的時代，只要有足夠的重量和稜角，足以造成殺傷力的工具，都可以拿來做為武器，很少有專為格殺而製造的專用武器。 　　 　　人類最早遭遇具威脅性的敵人，是凶猛的野獸。野獸雖有銳利的爪牙，強壯的身軀，但因人類可以借助他物來防禦自己，攻擊野獸，所以在長久的鬥爭中，人類終於成為勝利者。 　　 　　父 　　 　　甲骨文的父字 ，是手拿石斧的樣子。父字的金文字形 ，石斧的形狀表現得更為清楚，一端尖銳，一端渾圓。渾圓的一端可以當做槌子，用來重擊東西。尖銳的一端可以當作斧頭，利用刃部切割材料。 　　 　　石斧可以說是古時候一種多用途的工具，砍樹、鋤地等重要的工作都需要使用它，甚至到了青銅時代早期，石斧仍舊是男子工作的主要工具。在商代，這個字是做為對父輩眾親長的稱呼，因此有人以為，石斧是用來表示男性對女性或父親對兒女的權威。其實，父的稱謂可能只是源自新石器時代的兩性分工。 　　 　　母系氏族的社會，子不知其父，由母親負起養育責任，並且有效控制子女的勞動成果。那時代，財產繼承權也經由女性，男子並不特別尊貴。石斧沒有威權的象徵。孩子稱呼母親的多位伴侶或兄弟為父，只因他們都是勞動力的成員，並不含特別親近或敬畏的成分。 　　 　　到了小篆，石斧的長度短縮，已看不出所表達的形狀，所以《說文解字》解釋︰「 ，家長率教者。从又舉杖。」以為是手持管教兒女的手杖形狀。只要將小篆與甲骨文及金文的字形對照，就能判斷《說文解字》的分析是錯誤的。 　　 　　斤 　　 　　用手拿的石斧，後來進一步改進，改為綁在長木柄上，可以增加揮舞的力道與範圍，造成更大的殺傷力，也可以減少反彈力，避免手掌受到傷害，比單手操作的手斧大為進步了。 　　 　　甲骨文的斤字 ，就是在木柄 上捆縛石頭或銅、鐵質材的伐木工具。斤可以使用雙手盡全力砍伐樹木，也可以用來挖掘坑阱、翻耕田地等等，是古代最常見、最有用的工具。這種工具的把柄，大致選取有樹木枝枒部分。至於前端的刃，早期使用的石頭，是用打擊方式製作成的，後來改進使用磨製的方式，打擊效果更佳，手掌也比較不容易受傷。等到有了更為銳利的銅、鐵等材料以後，就以銅、鐵製作了。後來，斤字表達石錛部分與木柄離析，而成為金文 與小篆 的字形，就很難看出真正的石斧形象了。 　　 　　《說文》：「 ，斫木斧也。象形。凡斤之屬皆从斤。」雖然解釋為象形是正確的，但是並沒有指出哪一部分是斧頭的刃，哪一部分是手柄。 　　 　　斤字的這塊綑綁在木柄前端的石錛，有大致的標準重量，所以被借用，表達一斤的重量；不過，稱量並不是非常精確。而各國採用的斤，實際重量也不一致。直到秦代，才確立「黃金一寸立方的重量為一斤」的標準。從此，就比較容易掌握一斤的確實重量了。 　　 　　兵 　　 　　甲骨文的兵字 ，是雙手拿著一把裝有木柄的石斧形狀。綑綁木柄的石斧的斤字，是砍伐樹木的笨重工具，可以用雙手揮動使用。再看看金文的兵字 ，斤字的構件已略有訛變；到了小篆，訛變更多。 　　 　　《說文》︰「 ，械也。从廾持斤，并力之貌。 ，古文兵从人、廾、千。 ，籀文兵。」雖然沒有分析斤字是何種形狀，但解釋這個字是雙手持斤，是正確的。許慎還點出「并力之貌」，也說明了使用雙手，在於結合雙手的力道。 　　 　　石斧的斤，本來是一種農墾的工具，並不是與人格鬥的理想武器。這個字初創的時候，人們常把日常工具做為武器使用，所以延用來表達武器的意義。不但商代以前的人們用工具做為武器，後代農民反抗政府苛政，如果找不到合適的武器時，也會使用農具替代。兵字的意義本來是武器，後來擴充用來表示持用武器的兵士。 　　 　　在人與野獸爭鬥的時代，因為人與野獸的智力相差懸殊，不必創造太精良的武器就可以克制牠們。但是到了人與人相爭的時代，如果沒有更為優良的武器與戰略，就難以制服智力與體力都相當的對手。所以，隨著戰爭規模擴大，武器的形制愈見犀利，製作的材料也從石頭演進到青銅，從青銅演進到鋼鐵，兵器的形態不斷改良，戰鬥技術應用也愈見靈巧。 　　 　　戈 　　 　　甲骨文的戈字 ，是一把在木柄上裝有尖銳長刃的武器形狀。銅戈是利用雙手揮舞的力量，用尖銳的刃砍劈敵人頭部，或借用銳利的長刃割拉脆弱的頸部，達到殺敵的目的。 　　 　　雖然戈的形式或許可能取自農具的鐮刀，但是我們可以肯定的說，銅戈是針對人類弱點所打造的新武器。它是戰爭升級、國家興起的一種象徵。 　　 　　短柄銅戈的長度，大致從八十幾公分到一公尺左右，可以單手使用，數量較少。長柄銅戈就得使用雙手把握，長度約有一個人的高度。戰車上使用的，則要超過三公尺長度。秦朝陶兵俑坑所出土的戈，木柄最長的是三八二公分。 　　 　　銅戈的形制是針對人類身體的弱點——脆弱的頸部而設計的新武器。一般動物的高度比人類低矮，使用銅戈去攻擊動物，不會很有效。所以說，銅戈是針對人類設計的，也是戰爭升級、國家興起的一種象徵。使用戈的構件所組合的字，因此都與戰爭的意義有關。 　　 　　為了強化殺傷力，武器不斷改良。早期的戈，是用下邊的利刃砍劈或勾勒敵人頸部。後來戈的刃部經過改良，延伸到柄的一邊而成為胡，增加刃部的長度和攻擊的角度，以便對付敵人穿戴保護頭部的盔冑，攻擊敵人的頸部和肩部。同時為了要增加銅戈被捆綁在木柄上的牢固程度，就在戈的胡上鑄造孔洞，方便穿過繩索捆縛。又把木柄做成橢圓形狀，方便手指掌握。

作者：許進雄 繪者：Bianco 出版社：字畝文化 書系：Learning 出版日期：2017-06-28 ISBN：9789869486125 城邦書號：A4230011 規格：平裝 / 雙色 / 280頁 / 17cm×23cm