啟動自主學習力 跟著最受歡迎的生物老師出門尋寶去！ 最好玩的生物課，放學後才開始！ ▍屢屢獲獎的「生物課好好玩」叫好叫座第二彈！ 2016年台北市立圖書館最佳少年兒童讀物獎 誠品當月推薦書 香港第14屆小學生書叢榜好書 第39次文化部中小學生優良課外讀物推薦 ▍率先示範新課綱多元精神的好好玩生物課 ◎108新課綱主題式學習精神╳30年豐富教學經驗╳師鐸獎專業肯定 ◎7大緊扣生物課本的關鍵學習主題╳8個輕鬆玩快樂學的國內外自然景點 ◎隨時培育生物素養！融入生活情境的高效率課表，家中、公園、校園、森林、山間都能上生物課！ ◎近500張跑遍海內外親攝照片，親眼一睹大自然真實樣貌！ ◎「學習引導」+「學習關鍵字」註明課本相關章節，正規課程不脫軌！ ◎「生物祕笈」私房傳授老師教學觀點，潛移默化培育生物小高手！ ◎100道以上隨堂溫習小考「下課前五分鐘」珍貴知識過目不忘！！ ◎超實用附錄「生物尋寶賓果遊戲」+「生物觀測紀錄表」誘發求知欲與創造力 ◎最強生物訓練「自然寫作」，預習「科學與閱讀寫作」，108新課綱跨學科方針無縫接軌！ ◎寓教於樂、重點不遺漏、老師家長孩子等了又等的高成效課外讀物！ ▍國立師範大學生命科學系名譽教授黃生專文推薦 「教育必須守住自然的素養。當學校外的風景敵不過時代的轉變而開始剝落，孩子們開始對身邊的鳥語花香視而不見，聽而不聞，身為傳遞知識的教育工作者，必得堅持學校絕不能以珠玉為門，要把大自然當成是我們的家，要把自然的美感帶回教育的核心裡。」 ▍最受歡迎的生物老師這樣說 「台灣生態豐富，只是欠缺好的課程設計來引導孩子們認識。希望由這一本小小的書，讓學生老師家長都能在走進大自然的行動裡，漸漸體會到打破學科限制、主動學習、多元學習途徑等概念的真意。 自然老師無暇教授的戶外課程，可以轉為親子的假日學習活動。這本書提供一個方向，給願意改變、願意跨出去的教師一些經驗範例，給想要與孩子一起走進大自然的爸媽一張藍圖！」 ▍讓你欲罷不能的最強課表 誰說讀生物只能在教室背課本？ 探險╳尋寶＝輕鬆學習的生物課 就等你闖關！ 到野外探險，你才會發現── 美麗的野薑花，原來和我們常吃的薑是同個家族？ 每家必備的綠油精、萬金油，其實源自常見的白千層？ 人類是日出而作，日落而息，夜睡蓮卻是晚上「起床」，早上「睡覺」？ 猜猜看，如果觸摸正在發光的螢火蟲，會不會「被燙傷」？ 用心「玩」自然之前，你可能不會知道── 鄰近都會的陽明山，是能讓你大豐收的「抓寶」聖地？ 到合歡山的冷杉林，就可以享受台灣版的「黑森林」？ 在阿里山除了賞櫻看神木，還可以認識「台灣之光」一葉蘭？ 巴黎香榭大道上的法國梧桐，其實由英國人培育？ 舒伯特名曲〈菩提樹〉原來寫的根本就不是菩提樹？ 快加入探險行列，成為生物小高手！ 最多元、最精采的生物課，真的好好玩！ ▍各界讚譽 ◎師鐸獎、台北市特殊優良教師獎、教育部教學卓越獎名師 ◎2016年台北市立圖書館最佳少年兒童讀物獎 ◎誠品當月推薦書 ◎香港第14屆小學生書叢榜好書 ◎第39次文化部中小學生優良課外讀物推薦 ▍本書輔助說明 1‧國小五年級至國中三年級皆適讀。 2‧本書可視為國小自然課銜接生物課的橋梁書，也可用於正規自然課、生物課的課外延伸讀物。 3‧圖文並茂，表列清楚，適合孩子獨自閱讀探索，培養自主學習能力，建立一生受用不盡的好奇心和探索動力。 4‧本書盡可能以日常經驗或生活化的說明，試圖傳達較抽象概念，非常適合家長、老師與孩子共讀，一起在生活中印證所學，提高孩子在學習過程中與人的互動，以及對生活經驗的敏銳感受。 5‧收錄老師設計的「生物尋寶賓果遊戲」、「生物觀測表」，讓孩子從親眼觀察、親手記錄開始學起，在遊戲式、探險式的情境中自然形成素養，扎實吸收知識，逐漸養成屬於自己的學習長久之道。善用台灣四季分明、地形豐富的特色，用探險精神到戶外上寶貴的生物課。 6‧率先嘗試108新課綱的跨學科學習方針，特別規畫「自然寫作」單元，打破學科疆界，在生物知識吸收之際，從小培養孩子的美感力、觀察力與創造力，達到108新課綱的「素養」需求。 7‧108新課綱主題式學習精神的時代即將到來，照本宣科再也不是課堂上的主流，從小培養孩子源源不絕的學習動力與求知方法才是未來趨勢。本書帶領孩子走入大自然，真正親近生物，引發長久持續的好奇心與想像力。

專文推薦｜來吧！從大自然挖掘真正的學習寶庫（文◎黃生） 作者自序｜愛上大自然，體會「多元學習」的真意（文◎李曼韻） 【第一關：和人類好親近的豆豆家族】 闖關前的學習寶典I：學習引導╳學習關鍵字╳生物祕笈大公開 第一課｜多看我一眼吧！園藝家最愛的含羞草亞科 第二課｜火紅的鳳凰木和鮮黃的阿勃勒誰美？豆豆家族的蘇木亞科 第三課｜美麗的雞母珠萬萬不能入口！花形好看的蝶形花亞科 第四課｜我既柔軟又堅強！豆豆家族的大型藤蔓 【第二關：要你聞香而來！認識芳香植物】 闖關前的學習寶典II：學習引導╳學習關鍵字╳生物祕笈大公開 第一課｜三月沒有野薑花？芳香植物單子葉植物類 第二課｜玉蘭花的香氣裡都是回憶！芳香植物雙子葉植物喬木類 第三課｜桂花比較清新？還是咖啡比較香？芳香植物雙子葉植物灌木類 第四課｜薔薇玫瑰怎麼區分？芳香植物雙子葉植物小灌木及草本類 【第三關：不下海，只上山──認識中高海拔植物】 闖關前的學習寶典III：學習引導╳學習關鍵字╳生物祕笈大公開 第一課｜台灣也有「黑森林」？中高海拔裸子植物 第二課｜賞楓、賞花，還能賞果！中高海拔雙子葉植物喬木類 第三課｜紅毛杜鵑長紅毛？忍冬很耐寒？中高海拔雙子葉植物灌木類 第四課｜龍膽、鳳仙花、石竹，上山賞草去！中高海拔常見草本植物 【第四關：天黑以後好戲上場──夜間生物觀察】 闖關前的學習寶典IV：學習引導╳學習關鍵字╳生物祕笈大公開 第一課｜一閃一閃亮晶晶，滿地都是螢火蟲 第二課｜好聽的歌聲和美麗的身影！夜間的蟲蟲派對 第三課｜哇！一年四季都看得到的蛙蛙 第四課｜蝙蝠、鼯鼠、夜睡蓮──我家附近的深夜舞台好精采！ 【第五關：為什麼生態旅遊比較好玩？以人文眼光觀察生物】 闖關前的學習寶典V：學習引導╳學習關鍵字╳生物祕笈大公開 第一課｜想看森林？想看山羌和藍腹鷴？應有盡有的生態寶庫福山植物園 第二課｜四季都有不同驚喜的東眼山森林遊樂區 第三課｜法國梧桐不是法國製造？飛歐洲玩生態旅遊 第四課｜阿爾卑斯山上真的有牧羊少女？瑞士山間生態觀光 【第六關：全台重量級生態景點──國家公園尋寶╳森林遊樂園踩點】 闖關前的學習寶典VI：學習引導╳學習關鍵字╳生物祕笈大公開 第一課｜上陽明山邊玩邊學生物！北台灣生態尋寶 第二課｜可以賞鳥看神木的大雪山！中台灣生態尋寶 第三課｜阿里山不是一座山？南台灣生態尋寶 第四課｜太平山有最大高山湖泊和珍貴山毛櫸？東台灣生態尋寶 【第七關：最強的生物訓練就是寫下它──自然寫作觀測與技術指南】 闖關前的學習寶典VII：學習引導╳學習關鍵字╳生物祕笈大公開 第一課｜告別童年──蟬的羽化（自然寫作示範No.1） 第二課｜來不及長大──從鳥兒的生命消逝上一堂生物課（自然寫作示範No.2） 第三課｜一葉之情──認識野生蘭（自然寫作示範No.3） 第四課｜天地如寄──寄生植物的生命啟示（自然寫作示範No.4） 【特別收錄】 佳作範例1｜大魚吞小魚 （文◎陳翎 講評◎李曼韻） 佳作範例2｜樟樹上的黑冠麻鷺 （文◎劉畇鑫 講評◎李曼韻） 尋寶觀測表1｜我找到了這些寶貝！生物尋寶紀錄觀測表 尋寶觀測表2｜更深入！單一物種紀錄觀測表 尋寶觀測表3｜來比賽吧！生物尋寶賓果遊戲

◎文／李曼韻 　　 ▍教育的播種是為了等待一片森林 　　 　　寫第二本書的主要動力，是因為關於「愛上大自然」，我還有許多經驗與心願。 　　 　　無論時代或政策如何變化，教育工作者心中都必要存在不變的核心價值。這麼多年來我不過是堅守「永續使命綠色行動」這核心價值，不斷提升專業能力，研發教材、創新教法，以因應時代趨勢。經驗的累積有如內功的鍛練，教師必須有一定的內涵功力，才不致在紊亂的教改環境中不知所措。 　　 　　令人眼花撩亂的教改名詞不斷推陳出新，從九年一貫到十二年國教，從課本到課綱，從基測、會考到多元入學，從「能力指標」到「素養導向」……除此之外，還有「學習共同體」、「學思達」、「翻轉教室」、「MAPS」等各種新教學方法，酷似各家武林學派。 　　 　　捲入浪頭的熱血教師不少，但更多教師乏力追浪，急流勇退或隨波逐流者不在少數。原因大多是龐雜的行政事務、令人焦頭爛額的班級經營，以及應接不暇的各項活動。其實，沒完沒了的例行性工作就足以令人疲憊不堪了。這現象就像孩子得應付多種課程、各項考試，甚至得上才藝班、補習班而苦不堪言，是一樣的。大家都在尋求解決之道，過去都以「打倒升學主義」、「減輕升學壓力」為目標，但因缺乏正確理念，也就看不到明顯的成效。 　　 　　教育的改變是無法速成的。唯有一點一滴落實到課堂中、生活上，時間久了才能看到種子發芽，接著一株幼苗冒出，之後才有機會看著它長成大樹。我的理想，是欣見一片森林。 　　 　　點燃理想與希望的種子，在於由興趣所激發出來的熱忱。 　　 　　關於即將上路的新課綱，其亮點之一是「學習跨領域，貼近生活情境」。這就是一個可以落實的方向，也是一顆希望的種子。 　　 ▍「小鳥週」的故事：向芬蘭的主題式學習取經 　　 　　教育制度領先全球的芬蘭，二○一六年全面實施新課綱，最大重點是提倡跨學科領域「主題式學習」（Phenomenon Based Learning），以整合的方式取代以前各個獨立的學科，老師也必須協同合作教學。 　　 　　「小鳥週」是芬蘭某一幼兒園以「小鳥」為主題來引導孩子從生活中多方位體驗學習的極佳例子。老師向大家介紹一隻長得跟別人不一樣的小鳥，如何被接納的故事，教唱許多歌詞中有「小鳥」的歌，用「小鳥的動作」做肢體表達，當然也會帶著孩子們走進森林觀察鳥類，教孩子使用望遠鏡觀察、用耳朵聆聽。回到幼兒園後，老師拿出《鳥兒的叫聲》一書（由芬蘭出版社出版），讓孩子們翻閱，一起邊看圖、邊聽鳥鳴並且討論。 　　 　　這樣的主題週是吸引人的。 　　 　　我們很難期待國內的學校可以如此快速跟上腳步，從幼兒園就開始。 　　 　　但我們可以小規模地從教材主體開始，甚而延伸至家庭中的親子共學。 　　 ▍用本書也可以進行跨領域的主題式學習 　　 　　我的課程規畫中也有「報告週」，內容只要與生物、生態有關均可。我常告訴孩子「要知道吃進嘴巴的是什麼生物」。今年就有同學選了「頭足動物辨識」為主題，親自到市場去拍照並請教魚販老闆，媽媽也跟去了，大家一起學習烏賊、章魚、鎖管等分辨方式之外，也認識了市場文化、了解父母買菜與販賣者的辛苦，這些都是跨領域的學習。另外一位同學全家逛富基漁港吃海鮮，拍了鱟、章魚、目賊仔、河豚……等照片放在臉書中，標題寫著「遇見活化石」，媽媽則留言「來上生物課啦！」我心想，這就對了，逛漁港可以不只是吃海鮮而已，認識漁夫、魚販的生活，認識海洋生物多樣性，這些真實的體驗，遠比僅止享受美食更接近海洋文化。 　　 　　再以書中的「芳香植物」這個主題為例，生物老師介紹植物；理化老師可以講解植物中產生芳香味道的化學成分；歷史、地理老師可以解說這些植物的原產地以及人類使用的歷史、歷程與典故；音樂老師可以教唱〈野玫瑰〉、〈菩提樹〉、〈茉莉花〉、〈小白花〉等世界民謠歌曲；健康教育老師可以教的就更多了：植物中對人體有益或有害的成分；國文老師更是不難找到古今中外與味道有關的文章題材；美術、家政、英文等科目的老師都有其可以發揮延伸之處。 　　 　　這主題也是很好的親子共學主題。現在許多人家中常會養幾盆香草植物，可以聞香、入菜、賞花及植物觀察、辨識、分類、繁殖方式的學習。 　　 ▍大自然就是取之不竭的學習寶庫 　　 　　主題的選擇可以因地制宜，海邊有潮間帶、漁港、候鳥，甚至是曬鹽，山區有森林、溪流，就連都市也不難找到主題。台灣生態豐富，只是欠缺好的課程設計來引導孩子們認識。希望由這一本小小的書，讓學生老師家長都能在走進大自然的行動裡，漸漸體會到打破學科限制、主動學習、多元學習途徑等概念的真意。 　　 　　自然老師無暇教授的戶外課程，可以轉為親子的假日學習活動。從生活中開始，選定一個身邊的主題，花幾天或幾週的時間，跟孩子一起好好觀察、體會，想必不難發現生活與生物的豐富，而學習主題正滿滿地存在於生活裡。 　　 　　這本書提供一個方向，給願意改變、願意跨出去的教師一些經驗範例，給想要與孩子一起走進大自然的爸媽一張藍圖。希望大家一起愛上大自然，這是我的心願。

作者：李曼韻 出版社：小麥田 書系：知識館 出版日期：2017-09-12 ISBN：9789869458276 城邦書號：RS6007 規格：PUR膠裝 / 全彩 / 288頁 / 16.5cm×23cm