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內容簡介
薩提爾教主李崇建x金鼎奬作家甘耀明
攜手開創兒童小說新視野
透過輕快幽默卻富有人文關懷與生命哲思的故事情節,
帶領孩子從閱讀中培養思辨力與想像力!
小瓦村是一個神奇的小村落,每天都有新鮮事!
一個玩偶順著小瓦河流下,被人輕輕一碰便醒了過來,
這個被孩子們暱稱為「藍眼叔叔」的玩偶究竟從何而來?
又會與小瓦村的命運發生什麼意想不到的交錯呢?
作家.環保志工李偉文|知名作家褚士瑩|
水牛書店×我愛你學田負責人劉昭儀|親職溝通作家羅怡君
感動推薦(按姓名筆畫排列)
本書特色
特色1 李崇建與甘耀明兩大名家首度跨足童書:運用教學與創作多年的豐富經驗,打造首部思辨故事系列。
特色2 兒童小說的創新視野:輕快幽默故事融入深刻議題,富含人文關懷與生命哲思,內容發人深省。
特色3 收錄「對話練習室」引導思考:兩大名家與孩子展開對話練習,幫助孩子在閱讀後理解「重要的事」。
特色4 新銳插畫家及特殊裝幀:邀請新銳畫家Ila Tsou合作,以拉頁鋪陳重要情節,讓閱讀更有餘韻。
小星星和二弟想送剛出生的三弟一份禮物,
兩人努力尋找,最後在小瓦河裡撿到了一個玩偶。
「別再睡了,快起來。」二弟開玩笑似的拍拍玩偶的臉頰。
沒想到,玩偶果真眨了眨藍色的眼睛醒了過來!
這個夏天,小瓦村就如同往常一樣,颱風帶來了狂風暴雨,
然而這回洶湧的河水不僅淹沒了河岸,還淹進村民們的家裡。
小星星和家人能找到方法脫身嗎?
住在沙洲上的藍眼叔叔又該怎麼辦呢?
【李崇建X甘耀明故事想想】系列:
兩大名家創作多年來首部童書系列,故事源自寫作課堂上的創意激盪,以一個神奇的村莊小瓦村為背景,發展出各種奇思妙想的精采故事,引導孩子從閱讀中體會人文關懷與生命哲思,進而探究議題的思辨討論。
【李崇建X甘耀明故事想想】共2冊:
李崇建X甘耀明故事想想1:透明人
李崇建X甘耀明故事想想2:藍眼叔叔
◎本書關鍵字:生命教育、環境教育、哲學思辨、生死、生態保育、議題
◎無注音,適合7~15歲閱讀
◎教育議題分類:生涯發展、家政、環境
◎學習領域分類:語文、藝術與人文、自然、綜合活動
序跋
【自序】說書的好時光
我們(甘耀明、李崇建)是作家,也是作文老師。
我們教作文時,經常分享故事,說深刻的故事,讓孩子開心學習。
說故事的時候,我們請孩子大膽參與,當故事到了關鍵處,會請孩子想想要怎麼安排情節呢?在每段故事後面有什麼想法呢?希望孩子大膽創造與思考。
講故事是古老的活動,在電影、電視、收音機與網路發展之前,有人會在樹下或市集,講故事給民眾聽,這種活動叫做「說書」,臺語稱為「講古」,是民間的口傳文學藝術。
我們教作文時,邀請孩子進入故事,一起創作,一起迸發火花,這是迷人的說書時光。
聽完故事之後,我請學生寫「爛作文」。
他們寫的爛作文,透過老師的故事暖場,自己也發揮「寫故事」的功力,作文通常爛得「妙」極了,簡直精采萬分,不只是想像力精采,他們的思考也豐富。但更令人驚豔的是,他們透過這種方式,往後的作文越寫越好,發揮了高水準。
我們的故事應該很有魔力,充滿正向能量,成了引爆孩子寫作的導火線。
學生喜歡聽故事。每次我們說故事,學生常哈哈大笑,或緊張兮兮,有時候安靜沉思。他們聽故事時,感受故事魅力,感受語言的美,參與故事的情節,理解故事的意義。
為什麼要講故事呢?因為我們喜歡故事,尤其是精采故事。
所以我們決定了,將故事寫出來,給更多孩子閱讀。
《透明人》和《藍眼叔叔》是我們在課堂講過的故事,如今成了你手捧著的書本,附上精美插圖,令人欣喜。
我們倆的童年,成長於臺灣的淳樸鄉村,曾經在偏遠山上教書,生命中都有山川、有河流,有很多自然記憶。這兩本書描寫的田野風光、河流漣漪、微風徐徐、樹葉翩翩、小鳥啼鳴、昆蟲爬行……,都是我們惦念的重要生活。我們曾經撿鳥蛋、在河裡捉魚、在草叢抓蜻蜓、在森林找兜蟲、在樹上架吊床……,那是一段美好時光,成了我們繼續往前行的重要資產。
我們想將鄉村的單純,屬於生命中最自然、最純真的快樂,邀請所有的孩子參與。也許你讀了我們的故事,對自然會多一分用心,多一份細膩的觀察,多一點兒感動,這樣便足夠了。
然而,童年不只有美好,也有很多的失落,都是生命的一部分,比如成績不如意、被師長責罵了、朋友別離了,或者親人逝去了,都是失落。面對失落的感覺,令人很想躲起來,不想被任何人看見,就像一個透明人。
失落就像變透明,悠悠蕩蕩的感覺,其中包含自由的元素。如果能接受失落,生命就獲得成長,能穿梭世界,領受更多的美麗,幫助更多的他人,為世界盡一份心力。
但是小時候不懂,不懂如何面對失落,不懂失落蘊含寶藏。
或許我們想透過某種方式,讓自己變得強大,便能忽略生命中的失落。於是我們偷偷練功,如今看來很荒唐,像《透明人》中的小星星與小猴子,不斷尋找透明人藥方,鬧了不少笑話。我們買了武林秘笈,暗自練習鐵沙掌、一陽指,甚至你沒有聽過的九節佛風功。崇建上數學課,覺得很無聊,因此偷練一陽指,被老師叫到走廊罰站,全班哈哈大笑;耀明早晨特別早起,偷練九節佛風功,招式很好笑,被弟弟看見了,笑得倒在地上。
我們後來才發現,面對外來挫折,不是練功,是練心,因為真正強大的力量來自於內心,心的鍛鍊要經過挫敗、失落與勇氣,才能看見真正的寶藏,感受到愛的存在,生命的可貴之處。
我們看過珍貴的東西,就在日常生活中,但卻常常被忽略了。這珍貴的東西是《藍眼叔叔》中的傷害,每位小孩是小孩,但每位大人是受過傷的小孩,受傷是生命必然過程,但是鍛鍊了人心。這樣講起來有點玄,換個方式說也行,生命是《藍眼叔叔》中象徵的大山,一座美麗的山,是地殼努力推擠的傷痕,可能經過颱風或地震摧殘,或者經過人為破壞。但是,沒有一座山,經過這樣的過程,願意放棄恢復綠意,都願邀請大自然回來。
我們童年的山川、樹木、田野、動物,都是如斯美麗;我們將心打開了,能感受世界的愛,感受萬物的珍貴,我們能自由的運用,當然,更有能力保護。
長大後的我們,將這些珍貴資源,透過文字與角色,表達觀察與關懷,幻化成美好故事,講給大家聽,讓孩子有美妙的閱讀時光。
於是,崇建將上課講的關於生命與環境的故事,寫成了《透明人》、《颱風兄弟》,再由耀明增添了情節。《透明人》中練阿茲海默功的奶奶、吃掉信件的小羊,都是耀明後來加入;《颱風兄弟》這篇,耀明為它增加了角色,放入「藍眼叔叔」,篇名就改為《藍眼叔叔》了。
源於這樣的初衷與過程,我們創作出這兩本故事書,更期待有天能聽到孩子的故事。
內文試閱
一、
三弟出生滿月的時候,小瓦河又氾濫了。
小瓦河從山裡來,一路奔奔跳跳,水流聲響亮,比鴨子還要吵。
河流來到村子便安靜了,有幾處小潭水,青青綠綠,好像動人的眼睛,然後在壞名聲的毒龍灣翻滾,洶湧離開。
這條河是輸送帶,帶來各式各樣的東西,青菜的菜葉、孤單的拖鞋、破掉的玻璃瓶,或斷一隻腳的玩具小錫兵……。
三弟出生滿月的時候,小星星與二弟站在河邊,希望撿到什麼東西,送給三弟當禮物。
一支雨傘漂過來,又漂走了。河流還帶來一支拐杖、一把壞掉的掃帚、一頂安全帽、一個浮浮沉沉的破瓦罐,它們在小星星與二弟眼前經過,然後離開他們的視線。然後是……老天爺呀!一張紅色沙發在波浪上跳動。
吃著棒棒糖的二弟,眼睛瞬間發光,嘴巴張得又大又空洞。
紅沙發沖到毒龍灣,水太洶湧,撿不到了。
「三弟一定喜歡那沙發,多可惜呀,不知是誰家的?」
二弟看著毒龍灣把紅沙發吞下,心情失落極了。
「有人家淹水吧!沙發被沖出來,現在無家可歸了。」爸爸走過來,悠悠說道。
「我們家會淹水嗎?」二弟放下棒棒糖,神情有一絲擔憂,眺望毒龍灣的滔滔水波,「我不希望家裡的東西,變成別人的禮物。」
「有可能喔!颱風來的時候,小河漲滿水,很多東西想離家出走喲!」爸爸摸摸二弟的頭,望著河水說。
「颱風什麼時候來呢?」小星星和二弟異口同聲問。
爸爸沒有回答,靜靜的閉起眼睛,聽小瓦河說話。有時嘩啦嘩啦,有時轟隆隆,河流的聲響總有不同,爸爸總是沉醉其中。小星星不喜歡水聲,瞪大眼瞧著河面,一心想著河流帶來的禮物,一定有什麼值得給三弟。
陽光照亮那條蜿蜒的河水,綻放金色光芒,一套藍色衣物在飄動,瓦藍的衣服與孔雀藍的褲子順著流水來到小瓦村。
「那是三弟喜歡的衣服。」二弟邊說邊跑。
「三弟也會喜歡那件褲子。」小星星也跑過去河邊,「不過我會先搶到。」
兩兄弟穿過芒草,不在乎草會割人;他們跳上水灘,不在乎水花濺溼了褲子,越靠近河流,他們的競爭越凶,非得搶下那套衣褲,他們在乎的是輸贏,輸的人會被笑好幾天。
「回來,快回來,湍急河流是恐怖的惡魔,會奪走你們的命。」爸爸睜開眼大喊,追了過去,「喔!孩子,快回來,那不是衣褲,那是恐怖的東西,拜託不要看。」
來不及了,他們看到的不只是衣褲,衣褲還套在一個玩偶上。
二弟天不怕、地不怕,就怕搶不到東西。二弟老是搶走小星星的玩具、搶走他的皮球,也常常搶走餐桌上他最愛吃的菜。這次二弟的速度很快,一把將穿著藍色衣褲的玩偶拉了回來,大喊:「我搶到了一個人。」
「放下它。」爸爸大喊。
「我搶到了,你輸了。」二弟笑著對小星星說。
三弟出生滿月的那天,二弟在河裡撿到一個玩偶。
玩偶躺在水面像一首詩,隨著流水發出節奏,它臉上掛著簡單微笑,耳朵旁繡著一朵泡桐花,柔風盤旋在上頭,手腳鬆軟的癱在水面,襯著閃亮陽光,玩偶好像睡著了。
「別再睡了,快起來。」二弟拍拍玩偶的臉頰。
玩偶果真醒過來,坐在水上,伸伸懶腰,深深的打了一個呵欠,拿下耳朵上的泡桐花,將花送給了二弟。
玩偶睡在顛簸的河濤上,漂流到小瓦村,只是等人叫醒他。
「你是我撿的禮物,我要送給三弟。」
「好呀!謝謝你撿到我。」
「你的眼睛是藍色的, 好美, 我要把你當禮物送給三弟。」
「好呀!」
「叔叔,我叫你藍眼叔叔好了,你從哪裡來的?」
擁有藍眼睛的叔叔,伸手往上游指去,說:「那裡。」
順著他的手指看去,小瓦河發源自那些山,一群山很擁擠,霧氣裝飾著它們。
那裡的群山,有的踮著腳高聳、有的橫臥睡覺、有的翠綠蔥蔥、有的神祕兮兮,但是它們賜給小瓦河溪水,也賜給天空白雲。
還有,外婆家也在群山中。
延伸內容
【推薦序】「全視之眼」的故事
文/知名作家褚士瑩
從小,我們都被教導著要把「真善美」當作是人生最高的追求,但是從來沒有人告訴過我們,為什麼是真善美,真善美又為什麼這麼重要。
我是在哲學工作坊上,試著解釋為什麼哲學家康德把真善美放在一起,統稱為「先驗」、或是「超驗」的時候,才發現這兩個看起來好像很厲害的哲學名詞,雖然在英文裡面叫作transcendental,是西方無論大人、小孩都能夠心領神會的詞,在中文裡根本沒有幾個人知道是什麼意思啊!老師、大人或許不是不願意解釋,而是根本也不懂這組蔡元培一九二七年在白話文運動的時候,引進中文世界這組名詞的真正意涵。
然後,我才發現,「說故事」這個方法,或許可以幫助我們讓聽起來莫名其妙的「先驗」、「超驗」,變成一個清清楚楚、可以掌握的想法。
我在《李崇建X甘耀明故事想想:透明人/藍眼叔叔》這兩個故事裡,看到一位推廣薩提爾理論的親職教育工作者,和一位專注在臺灣鄉土書寫的作文老師,相當巧妙的用說故事的方法,在《透明人》裡面,講了一個關於探討什麼是「真」的故事,從人前人後一致的重要性,到缺了一角的偽科學,卻被當成科學真理看待,前後貫串用「透明」的概念,說明了垂手可得的「假」,如何取代了「真」; 而在《藍眼叔叔》裡面,則闡釋了一個關於「善」的故事,從人對於事物外表產生的偏見,到人與大自然之間的偏見,讓我們看到偏見的「惡」,以及用破壞自然來建設的惡,如何取代了「善」。
用哲學邏輯來說故事的好處是,我們可以只看故事本身,不需要多想,但也可以藉著拆解故事,去理解抽象難懂的哲學概念。我在這兩個故事裡面,看到作者採用了五個有效的步驟來說故事:
(1)把「數據」加上「情境」成為「資訊」,
(2)把「資訊」加上「意義」成為「知識」,
(3)把「知識」加上「洞見」成為「智慧」,
(4)把「智慧」加上「覺察」成為「哲學」,
(5)把「哲學」加上「觀點」成為「先驗」。
故事的前面四步,從經驗出發,由淺入深,像砌金字塔般層層疊起,但是到了最後一步,突然超越了經驗,一躍變成金字塔頂端的「全視之眼(All-seeing Eye)」,一顆飄浮在空中可以看清一切的眼睛,被雲霧或光芒環繞,我們只要翻到一美金的紙幣背面,都會看到這個全視之眼的圖案,在哲學上則稱為「理性之眼(Eyes of Logos)」。
這雙眼睛,也可以是藍眼叔叔的眼睛,或是天上的北極星。
我們眼睛注視著北極星行走的時候,就知道自己正朝著正北方前進,即使知道沒有人能真的到達北極星,也不減損一個想要往北方去的人,朝北方不斷前行的意志,而真善美,原來就是這顆藍色的眼睛,就是這顆明亮的北極星,就是人類的「先驗」。
「哲學」加上「觀點」的說故事手法,讓我們套入日常的數據、資訊、知識、智慧,變得有能力可以探索、讓超越經驗世界以外的人類理想,得以被理解,這或許也是擁有全視之眼的故事,總是如此迷人的原因。
生命的故事
文/水牛書店X我愛你學田負責人劉昭儀
作為說故事的大人,我們總是拿自己的生命經驗做素材,堆疊出各種真實與幻想交錯的情節,期待讓孩子童真的世界,塗抹上各種明亮或陰暗的色彩。好奇的孩子,把自己全心全意的交給你……承載吸納著所有新鮮、未知、不思議的故事。那是他們人生畫布的第一道底色。
我家的羅小弟,幼時每晚都要聽故事;漸漸長大之後,也大略明白父母的路數與技法(好像也就是這麼回事!);於是開始自己閱讀、自己想像、然後有自己的故事。比如說,他會有一個手機(假的);同學會一直打電話或Line他,約他打線上遊戲(現實中並沒有線上遊戲權限)。所以每次對戰,便會發生各種愛恨情仇(是肥皂劇嗎?),他不時會突然轉頭問我:「馬麻,我可以跟同學出去玩嗎?」(不可以,因為沒有人約你)我們一邊忙著手邊的工作,一邊還要機警的瞬間入戲、不可破哏。晚上睡覺前躺在床上,則是羅小弟獨享的世界。他終於安靜下來,屬於今天的奇幻故事,會在小小的腦袋溫柔而輕緩的流轉,直到無力抵抗睡意,才會闔上古靈精怪的大眼睛。
於是我們要看《透明人》和《藍眼叔叔》,不只因為是羅小弟的菜,更是每天陪著他,在想像與真實世界不斷穿越的大人,所必要的解藥。這裡有我們熟悉的自然鄉野生活經驗,所餵養出最原汁原味的純粹;也有天馬行空、超越作文範本的綺麗情節;沒有讓孩子一眼看穿的文以載道、卻是迂迴曲折但深刻啟發的觀點。最棒的是沒有句點,有無限的可能與延伸,要留給大人小孩讀者們開創!
所以我們可以一直樂此不疲的讀故事、想故事、講故事、討論故事、甚至書寫故事,然後孩子們終究會知道,成長的灌溉與養分,會讓未來長高、長大、長成不同的樣貌,堅強、脆弱、得意、失落、喜悅、悲傷……都在屬於自己,精采動人的生命故事之中。
作者資料
李崇建
教育工作者、薩提爾模式融入創意寫作創始人。 「千樹成林」、「曙光千樹成林」、「快雪時晴」創意作文創辦人。出版書籍約二十餘本,包括教育教養、個人成長、作文閱讀、古典詩詞與勵志書,並在「長耳兔心靈維度」主持工作坊,推廣薩提爾成長模式。 文字作品曾獲時報文學獎、教育部文藝獎、聯合文學小說新人獎、臺灣省文學獎、五四文藝節散文獎、全國詩人獎、玉山文學獎、洪醒夫小說獎、台中市文學獎……等。 著作包括:《看故事,學寫作1:靈感篇》、《看故事,學寫作2:技巧篇》、《麥田裡的老師》、《心教》、《薩提爾的對話練習》、《給長耳兔的36封信》、《心念》……等。
甘耀明
在「千樹成林」、「快雪時晴」創意作文任教多年,喜歡寫小說,曾獲得聯合報文學獎大獎、香港紅樓夢文學獎首獎、臺北國際書展大獎首獎、文化部金鼎獎、OPENBOOK年度好書獎等。 出版小說《水鬼學校和失去媽媽的水獺》、《殺鬼》、《喪禮上的故事》、《邦查女孩》、《成為真正的人》等,並和李崇建一起合寫少年小說《山羊、老鷹,還有我的帕加尼》等。
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