〈推薦專文〉跨領域的藝術治療應用 黃凱嫈 多年前當我還是剛畢業的新手藝術治療師，曾請教過學瀅有關繪本在藝術治療實務工作上的應用，她毫不藏私分享了她多年在跨領域學習與教學的經驗，藉由這段珍貴的分享開啟了我另一個看待藝術媒材的視角。 自認識學瀅以來，知道她除了在藝術治療領域學有專精之外，在其他人文領域也認真付出。兒童文學領域是她在特殊人生機緣之下拿到的一個學位，繪本是她的閱讀興趣，更是她整合藝術治療與敘事治療的工具。一般繪本吸引不同年齡層的讀者，應用繪本發展不同的教育方案，是教育場域時常見到的方法。本書有別於此，擷取藝術治療核心的自發創作觀點，加入敘事治療的理論概念，以簡單的繪本創作架構引導生命敘事的圖文創作，帶領創作者以自己的生命故事為腳本，建構作品新意義。 學瀅在藝術治療、兒童文學與藝術教育的跨領域背景下，靈活的發展引導方法，能創作具有獨特風格的個人繪本，期望本書能為相關領域讀者帶來幫助。 （作者為臺北市立大學視覺藝術學系藝術治療組助理教授。） 〈推薦專文〉我會畫出什麼呢？ 　黃素菲 《藝術治療的生命敘事繪本應用》是一本敘事治療結合文本、繪畫的應用之書，全書共分四部分：「以繪本整合藝術治療與敘事治療實務」、「繪本的創作延伸應用」、「再現生命敘事的繪本創作」、「自由創作的生命敘事繪本」。 尤其是「框架下的自由」，特別引起我的注意。如何在「框架下」還能自由？或是我們都得在「框架下」才能有所自由？其實，我知道作者的意思是「在限定的框架下」盡量獲取該有的自由。話說回來，我們都是在被限定的框架下，不斷不斷擴增自己。誰能做到完全沒有「個人歷史」？ 我對於第四部分「自由創作的生命敘事繪本」最感興趣，符合我的自由旨趣。「線的創意想像圖文書 」中說道：「英國小兒科醫師溫尼考特為了和兒童工作，帶領兒童像玩遊戲一樣各畫一張塗鴉線條畫，隨後交換並加以想像畫成圖畫」，真是太有趣了。我們需要是全然地釋放自己。 全書各章都十分簡短、經典、精要，還附了各種實際創作圖像，讀起來不複雜，是一本值得關注的好書。 （作者為佛光大學中文系博士班學生，輔仁大學學心理系、國立師範大學教育心理與輔導學系兼任教師、國立陽明大學人文與社會教育中心退休教授。） 〈推薦專文〉透過繪本創作走入自己設定的人生故事腳本 陳玉金 和學瀅認識超過二十年，有緣成為她的編輯，又變成同班同學，一起在兒童文學領域探索。之後她回到美術教育本業，我繼續在兒童文學領域努力，彼此有機會交流教學心得。其實多數時候，是我向她請教教學方法，我也回饋一些。很高興知道她在《藝術治療的生命敘事繪本應用》的「姓名造句書」，靈感是來自我提供的寫作創意思考方法轉化而成。 很喜歡這本書用淺顯易懂的方式，梳理藝術治療和敘事治療概念，同時應用繪本帶領讀者思考個人生命議題，啟動個人生命敘說，再用繪本形式，外化生命經驗，成為獨一無二的繪本創作。更棒的是，書中有豐富的實際教學經驗和案例作為參考，帶領讀者透過繪本創作走入自己設定的人生故事腳本。非常推薦這本適合教育者，以及想瞭解如何透過藝術治療和生命敘事創作繪本的好書！ （作者為國立臺北教育大學語文與創作學系兼任助理教授。）